Analisis y evaluación de puestos

ÍNDICE
INTRODUCCION
CAPITULO I
PROCESO DE LA GLOBALIZACION EN EL MERCADO LABORAL 03
Concepto de Competencia 03
Definición de Competencia laboral 04
Clases de competencia según el puesto de trabajo 05
Competencia cardinal o General 05
Competencia de conocimiento 06
Competencia de negocios 07
Evaluación de un puesto de trabajo de competencia 08
Clasificación de losPuestos de trabajo por competencia .08
CAPITULO II
ANÁLISIS DE LOS PUESTOS BASADO EN COMPETENCIAS 14
2.1. CONCEPTO Y ULTILIDAD DE ANALISIS DE PUESTO 14
2.2. ANÁLISIS DE PUESTOS’ 15
2.3. DATOS DE ANALISIS DE PUESTO 16
Elegir el administrador del programa de análisis de puesto. 17
CAPITULO III
EVALUACIÓN DE LOS PUESTOS BASADO EN COMPETENCIAS 19
3.1. GESTIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOSPOR
COMPETENCIA 19
3.2. PORQUE SE DEBE EVALUAR EL DESEMPEÑO 19
3.3. QUIEN DEBE EVALUAR EL DESEMPEÑO 20
3.4. ALTERNATIVAS PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO 20
3.5. CRITERIOS DEL DESEMPEÑO 22
3.5.1. FASES DE LA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO 23
Fase de diseño 23
Enfoque, criterios, métodos 23.
Fase de implantación 23
Fase de aplicación 23
Fase de desarrollo 23
3.6. NUEVOS ENFOQUESEN LA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO
HUMANO 24
3.7. METODOS TRADICIONALES MÁS UTILIZADOS EN LA
EVALUACIÓN POR DESEMPEÑO 24
Escalas Gráficas 25
Selección Forzada 25
Investigación de Campo 25
Método de los Incidentes críticos 26
Lista de Verificación 26
3.8. CRÍTICAS A LOS MÉTODOS TRADICIONALES DE
EVALAUCIÓN DE DESEMPEÑO. 26
3.9.- MÉTODOS MODERNOS 27
CONCLUSIONES 29RECOMENDACIÓN 30
BIBLIOGRAFIA 31

ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LOS PUESTOS BASADO EN COMPETENCIAS

INTRODUCCION

Cuando se inicio el trabajo por competencias nos enfrentamos a varios conflictos, una de ellas fue el no querer dejar a un lado las prácticas tradicionales donde creía que el conocimiento era transmitido solo por el maestro, considerando al alumno solo receptor sin permitir que elalumno se involucrara en la construcción de su aprendizaje; al paso del tiempo, me e dado cuenta que el trabajo por competencias implica dar la oportunidad a los niños que interactúen, reflexionen, investiguen, analicen, opinen, argumenten, etc y sean constructores de su propio conocimiento donde el maestro toma el papel de orientador y guía para que el estudiante llegue a la adquisición deaprendizajes que le sirvan para la vida. Pero, en el campo organizativo empresarial, también se ve el estudio, que toda persona debe demostrar sus habilidades, destrezas y conocimientos acerca de que competencias pudiera desempeñarse en determinados puestos de trabajo

Obviamente, hablar de los puestos de trabajo basado en competencias, nos referimos específicamente, que tipo de cualidades reúne laspersonas , en el cual se desempeñan en un determinado puesto de trabajo. Evidentemente, existe diversos tipos de competencias, entre las que merece mencionar Cardinales, competencias de conocimiento,

Así mismo la gestión por competencias se hace necesaria es que ellas están íntimamente ligadas a los valores definidos en el plan estratégico de la organización, los valores son los pilares de lascompetencias "cardinales" (generales a todos los puestos de una organización) ellos se complementan con las competencias especificas, que son las propias de acuerdo a la naturaleza del puesto de trabajo. Es en este contexto que los valores no son solo frases sino actitudes obligatorias en el quehacer de la persona dentro de la organización

CAPITULO I
PROCESO DE LA GLOBALIZACION EN EL MERCADOLABORAL

1.1. Concepto de Competencia

La competencia es una situación en la cual los agentes económicos tienen la libertad de ofrecer bienes y servicios en el mercado, y de elegir a quién compran o adquieren estos bienes y servicios. En general, esto se traduce por una situación en la cual, para un bien determinado, existen una pluralidad de oferentes y una pluralidad de demandantes....