Analisis Y Gstion

“LOGROS OBTENIDOS EN EL TRANSITO DE LA CATEDRA ANALISIS Y GESTION DE LAS INSTITUCIONES DEL PROFESORADO EN GEOGRAFIA”

UNAF
FACULTAD DE HUMANIDADES
PROFESORADO EN EDUCACION ESPECIAL
ANALISIS Y GESTION INSTITUCIONAL

Integrantes:

Figueroa Karina Soledad
Giménez Maribel Antonella
Portillo Celeste Elizabeth
Portillo Viviana Noemí

Profesores:
TITULAR: Prof. Mario Antonio OlmedoJ.T.P: Prof. Griselda Liliana Ayala

Año lectivo 2012

Índice:

Introducción………………………………………………………………. pág 1
Demanda inicial………………………………………………………….. pág 2
Sintomatología………………………………………………………….... pág 3
Problematización………………………………………………………… pág 4
Propósitos………………………………………………………………… pág 5
Métodos…………………………………………………………………… pág 6
Presentación, Análisis e Interpretación de los resultados……pág 7,8.9,10
Conclusión……………………………………………………………….. pág 11
Bibliografía.………………………………………………………………. pág 12
Anexos…………………………………………………………………… pág 13

Introducción
El informe final que hemos realizado es para profundizar el tema “logros obtenidos en el transito por la catedra análisis y gestión de las instituciones, la entrevista fue realizada a los alumnos del profesorado en geografía, en el ámbitode la UNAF, desarrollado por alumnas del 2do año del profesorado en Educación Especial de la catedra análisis y gestión institucional.
El presente habla de cómo se desenvuelven los alumnos en la materia, las ganas que le ponen al estudio, su relación con los profesores involucrados, y las realidades que se viven dentro de la institución.
Se busca entender la dinámica y los métodos deenseñanza-aprendizaje, de cómo funciona el proyecto y para que se lo utiliza.
De las fortalezas y debilidades, oportunidades y amenazas (F.O.D.A.), que surgen a la hora de enfrentar la realidad que les toca vivir, en los momentos de analizar cómo se ven en cada situación.

Demanda inicial

¿Cuáles son los logros obtenidos de la cátedra?

Sintomatología:
Predisposición de los alumnosPredisposición del profesor
Conflictos profesor- alumno
Barreras al aprendizaje
Falta de interés por parte del alumno
Falta de interés por parte del profesor
Falta de entendimiento
Metodología de trabajo
Desenvolvimiento
Inhibición
Desconocimiento de terminologías

Problematización
1- ¿Por qué nos interesa saber los logros obtenidos por los alumnos del profesorado de geografía?
2- ¿Quérelación tuvieron los alumnos de geografía con los profesores?
3- ¿Surgió algunas dificultades en el cursado de la catedra?
4- ¿Cuáles fueron los motivos que propiciaron esta problemática dentro de la misma?
5- ¿En qué aspecto les beneficio haber cursado por la catedra?
6- ¿En qué les motivo el cursado de la catedra?
7- ¿Hubo relación espontanea entre los compañeros que compartieron la catedra?8- ¿Qué estrategias utilizaron para sobrellevar la catedra?
9- ¿Cómo les resulto las técnicas empleadas por los profesores?
10- ¿Qué experiencias obtuvieron en la realización de los trabajos?



Propósitos
• Indagar acerca de los logros obtenidos por los alumnos en el transito por la catedra.
• analizar las dificultades que surgieron a lo largo del desarrollo de la misma.Método: Cualitativo
Instrumento de recolección de informes: Entrevista semiestructurada



Presentación, Análisis e Interpretación de los resultados:
Redes sociales familia y escuela
DABAS, Elina
Los profesores establecen relaciones, comunicaciones e interacción con los diferentes miembros (Profesores – Alumnos), esto para la autora Dabas Elina esconsiderado como redes en donde de alguna u otra forma se establece algún tipo de comunicación entre los mismos, se busca establecer pautas de conexión que beneficie a cada uno por igual y atendiendo a la diversidad esto se demuestra con hechos concretos que todos tienen las mismas oportunidades y posibilidades de aprendizaje por lo tanto los profesores tratan de establecerse dentro de la...