ANALISIS Y REFLEXION SOBRE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN MÉXICO




ANÁLISIS Y REFLEXIÓN SOBRE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN MÉXICO


YOLANDA MARTÍNEZ AGUILAR












“el niño no es ni bueno ni malo por naturaleza
sino que es la educación la que decide este aspecto
en última instancia” ANTON SEMIONOVICH MAKARENKO

INTRODUCCIÓN


El tema de la Convivencia Escolar considero que es muy controversial , puesto que no se puedengeneralizar actitudes, conductas y comportamientos, tanto de maestros como de alumnos en todas las regiones del país y sin olvidar que también influye el status social del entorno de los planteles, así también la situación familiar de los alumnos; es importante detenernos y comparar las relaciones entre los actores que cumplen un rol en el ámbito educativo en un plantel y la situación familiar decada alumno y hasta la situación económica, política y social que prevalece en la actualidad
Y, es interesante conocer, analizar y considerar este tipo de relaciones. A menudo nos lamentamos de que los alumnos de hoy no respetan la autoridad, de que no son como éramos nosotros a su edad

. Es posible que tengamos razón en esta queja, pero no sirve de nada decir y repetir si no somoscapaces, individualmente o como colectivo de profesionales, de examinar a fondo nuestra forma de mandar o el uso que de la autoridad hacemos, ya que es posible que estemos dando a través de nuestra autoridad una educación negativa y desalentadora o incongruente y tan ligera que no merezca atención y respeto.
Pues vemos algunos profesionistas de la educación que demuestran su falta de compromisoy vocación concretándose en el aula a señalar una lección del libro para copiar o solo dictar durante el tiempo que dura la clase, sin interactuar más que para llamar la atención a los alumnos
Así también observamos familias en las que los padres están más preocupados por ganar dinero y no tienen tiempo para conversar con sus hijos, ni mucho menos para acudir a las reuniones escolares de padresde familia. Resultando de estas actitudes el abandono emocional

Estas actitudes, conductas y comportamientos de alguna manera regulan la convivencia de los alumnos, en los diferentes espacios donde él se desenvuelve,
Cuando hablamos de convivencia escolar, muy probablemente se nos vienen a la mente imágenes de niñas, niños y jóvenes en el patio de recreo jugando con una Pelota, corriendo ocompartiendo su almuerzo. También podemos pensar en un aula con estudiantes conversando sobre un tema, levantando la mano, exponiendo un tema o bien en un convivio en fiestas decembrinas o de fin de ciclo escolar.

Conversar, reír, debatir, compartir ideas, formas de sentir y de pensar, reñir, pelear o hacer la amistad más duradera, es una de las características de la etapa escolar, perotambién hay que decir, que hay algunas y algunos que no la pasan tan bien, ya sea porque sufrieron algún tipo de maltrato de sus pares, del profesorado, de prefectos o del personal directivo. Quizá se quedaron con muchas cosas que decir, pues nunca los dejaron opinar o en el peor de los casos, aprendieron que quien tiene más poder manda y los demás obedecen, así que en su tránsito por la escuela nohicieron más que adaptarse y reproducir las formas de dominación-sumisión.

La Convivencia y Disciplina Escolar deben garantizar que los docentes y la institución educativa respeten los derechos de los alumnos y les enseñen a cumplir con sus deberes. Un modelo democrático de convivencia y disciplina escolar necesita de estos principios fundamentales, sostenidos en los derechos básicos de los sereshumanos. El método de aprendizaje es el de la reflexión, individual y colectiva, en la sesión académica y en el cotidiano vivir de una escuela. El estudiante debe aprender en el día a día que los comportamientos que no se ajustan a las normas de convivencia causan daño a todos, y que la sanción y la reparación son necesarias para el buen funcionamiento de la sociedad.
El alumno debe aprender...