Analisis

Continuación…
Visión y objetivos compartidos: las escuelas son más efectivas si por parte de todos los agentes que rodea las escuelas primarias, se tiene una actitud positiva y una visióncompartida, se dice que el maestro debe tener un acercamiento mayor en su trabajo, y que sobre el trabajo colegiado debe de tener una colaboración de todo el personal. El maestro y el alumno deben de tomarparte en las decisiones que se toman en un centro de trabajo.

Colaboración y el trabajo colegiado: Estos dos aspectos unidos traen al alumno un mejor aprendizaje, ya que al tomar en cuenta losobjetivos del personal en general, traen el progreso, el ambiente de trabajo del personal también se percibe por el alumno y claro ellos mismos lo practican.

El ambiente de trabajo: Contribuye a queel alumno lleve un mejor aprendizaje del alumno, ya que ayuda a que este se desenvuelva mejor. La organización del tiempo, ayuda tanto al docente en su aula de trabajo, como al personal del centro detrabajo al presentarse diversas actividades en las jornadas laborales.

Enseñanza con propósito: Mas que nada una enseñanza de calidad depende mucho del docente, la organización eficiente delmaestro en sus clases ayuda al maestro a una mejor claridad en sus clases, y en la claridad de los propósitos que el maestro sepa lo que quiere abordar con sus alumnos.

Lecciones estructuradas: …Expectativas elevadas: una de las principales características de una escuela efectiva son las expectativas elevadas, se debe de tener mucho cuidado con estas y con los logros esperados ya quedependiendo de estas dos es el desempeño que el docente tendrá. Es crucial en las escuelas efectivas que un maestro no tenga falsas expectativas, ya que esto provocara una pasiva actividad del docente enel grupo; el maestro va a comunicar a sus alumnos los objetivos y no viceversa. El estímulo se tiene que aplicar tanto a los alumnos con altas calificaciones como a los niños con bajo rendimiento, ya...