Analisis
Páginas: 7 (1623 palabras)
Publicado: 6 de abril de 2011
MAESTRO ALUMNO: VALERIA PUENTE OLIVA
UNIDAD I
ANALISIS DE LA PRACTICA DOCENTE
EL TRABAJO COTIDIANO DEL PROFESOR
Los eventos cotidianos son elementos básicos para el entendimiento de la realidad histórica de una sociedad.
Se entiende por actividad cotidiana aquello que se realiza diariamente, si lo político, lo económico, lo demográfico, aparecen regularmente como los factoresactivos de una situación y de una evolución histórica, se suele percibir a la vida cotidiana como algo privado.
Al pertenecer la vida cotidiana al ámbito de lo domestico, escapa a los dos mayores peligros que amenazan las esferas mas expuestas y consideradas mas nobles de lo económico, ideológico, etc..en primer, lugar escapa a la conciencia y por tanto a la voluntad, nos lavamos las manos, comemos,rezamos y hacemos tantas otras cosas no según, criterios y normas adoptadas deliberadamente por nosotros sino porque, sin pensar en ello seguimos haciendo lo que nos enseñaron en nuestra niñez, a lo que vemos que se hace alrededor nuestro. Las actividades cotidianas que realizo en mi labor docente suelen ser siempre al llegar después de saludar a mis alumnos y preguntarles como se sienten,anotamos la fecha del día correspondiente todos los días después de anotar la fecha sacan su cuaderno de español y dicto una serie de palabras, en el transcurso del dia presto a mis alumno un libro de la biblioteca con el observan y leen durante veinte minutos.
Estas actividades las realizo con frecuencia porque mis alumnos que son de primer grado estas familiarizándose con la lectura y escritura, y mipropósito es darles una formación para su mayor entendimiento.
Las relaciones que aparecen en la vida cotidiana en base a los contactos determinados por el lugar ocupado en la división del trabajo pueden ser distinguidas en dos grupos principales: las relaciones basadas en la igualdad y las relaciones basadas en la desigualdad.
El contacto cotidiano constituye la base y el espejo de la formasde contacto del conjunto social. El contacto cotidiano es siempre un contacto personal: una o más personas entran en relación con otras personas.
La acción verbal como tipo especifico es difícilmente distinguible en sus formas elementales de los aspectos lingüísticos de la acción directa.
Sus formas elementales son la comunicación la discusión y la persuasión.
La persuasión se presenta yaen la vida cotidiana en una determinada forma pre constituida, para conseguir persuadir son necesarias facultades especiales la conversación es también un hecho fundamental de la vida cotidiana. Llamamos conversación a toda acción lingüística entre dos o mas personas cuyo único objetivo es el intercambio de ideas.
Así concluyo que las actividades que realizo en el aula son de mi agrado y de miayuda más aun que mis alumnos responden bien a ellas. Lo mas importante es aprender pues es también parte de la vida cotidiana pues todos los días se aprende algo nuevo.
EL CONTENIDO FORMATIVO DE LA EXPERIENCIA ESCOLAR Y LOS TIPOS DE ACTITUD TEORETICA EN EL PENSAMIENTO COTIDIANO.
En mi comparación personal de nuestras actividades cotidianas dentro de la escuela los niños mencionan su receso,la formación para entrar al salón, etc. así como las actividades realizadas cotidianamente adquieren un carácter relevante en cuanto a su impacto en el aprendizaje escolar, la totalidad de la experiencia escolar esta involucrada en esta dinámica entre la normatividad oficial y la realidad escolar. El conjunto de las prácticas cotidianas resultantes de este proceso es lo que constituye el contextoformativo real para maestros como para alumnos.
Observar lo que sucede es enfrentarse a secuencias de interacción que a primera vista pueden parecer incoherentes, en el proceso analítico de hacerlas inteligibles, se reconstruyen los múltiples contenidos que están en juego en las actividades que se desenvuelven en la escuela.
La definición escolar del trabajo docente a través de la...
UNIDAD I
ANALISIS DE LA PRACTICA DOCENTE
EL TRABAJO COTIDIANO DEL PROFESOR
Los eventos cotidianos son elementos básicos para el entendimiento de la realidad histórica de una sociedad.
Se entiende por actividad cotidiana aquello que se realiza diariamente, si lo político, lo económico, lo demográfico, aparecen regularmente como los factoresactivos de una situación y de una evolución histórica, se suele percibir a la vida cotidiana como algo privado.
Al pertenecer la vida cotidiana al ámbito de lo domestico, escapa a los dos mayores peligros que amenazan las esferas mas expuestas y consideradas mas nobles de lo económico, ideológico, etc..en primer, lugar escapa a la conciencia y por tanto a la voluntad, nos lavamos las manos, comemos,rezamos y hacemos tantas otras cosas no según, criterios y normas adoptadas deliberadamente por nosotros sino porque, sin pensar en ello seguimos haciendo lo que nos enseñaron en nuestra niñez, a lo que vemos que se hace alrededor nuestro. Las actividades cotidianas que realizo en mi labor docente suelen ser siempre al llegar después de saludar a mis alumnos y preguntarles como se sienten,anotamos la fecha del día correspondiente todos los días después de anotar la fecha sacan su cuaderno de español y dicto una serie de palabras, en el transcurso del dia presto a mis alumno un libro de la biblioteca con el observan y leen durante veinte minutos.
Estas actividades las realizo con frecuencia porque mis alumnos que son de primer grado estas familiarizándose con la lectura y escritura, y mipropósito es darles una formación para su mayor entendimiento.
Las relaciones que aparecen en la vida cotidiana en base a los contactos determinados por el lugar ocupado en la división del trabajo pueden ser distinguidas en dos grupos principales: las relaciones basadas en la igualdad y las relaciones basadas en la desigualdad.
El contacto cotidiano constituye la base y el espejo de la formasde contacto del conjunto social. El contacto cotidiano es siempre un contacto personal: una o más personas entran en relación con otras personas.
La acción verbal como tipo especifico es difícilmente distinguible en sus formas elementales de los aspectos lingüísticos de la acción directa.
Sus formas elementales son la comunicación la discusión y la persuasión.
La persuasión se presenta yaen la vida cotidiana en una determinada forma pre constituida, para conseguir persuadir son necesarias facultades especiales la conversación es también un hecho fundamental de la vida cotidiana. Llamamos conversación a toda acción lingüística entre dos o mas personas cuyo único objetivo es el intercambio de ideas.
Así concluyo que las actividades que realizo en el aula son de mi agrado y de miayuda más aun que mis alumnos responden bien a ellas. Lo mas importante es aprender pues es también parte de la vida cotidiana pues todos los días se aprende algo nuevo.
EL CONTENIDO FORMATIVO DE LA EXPERIENCIA ESCOLAR Y LOS TIPOS DE ACTITUD TEORETICA EN EL PENSAMIENTO COTIDIANO.
En mi comparación personal de nuestras actividades cotidianas dentro de la escuela los niños mencionan su receso,la formación para entrar al salón, etc. así como las actividades realizadas cotidianamente adquieren un carácter relevante en cuanto a su impacto en el aprendizaje escolar, la totalidad de la experiencia escolar esta involucrada en esta dinámica entre la normatividad oficial y la realidad escolar. El conjunto de las prácticas cotidianas resultantes de este proceso es lo que constituye el contextoformativo real para maestros como para alumnos.
Observar lo que sucede es enfrentarse a secuencias de interacción que a primera vista pueden parecer incoherentes, en el proceso analítico de hacerlas inteligibles, se reconstruyen los múltiples contenidos que están en juego en las actividades que se desenvuelven en la escuela.
La definición escolar del trabajo docente a través de la...
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