analisis

Programa Analítica
I.- Introducción
Con este programa analítico llegaremos a profundizar los proyectos educativos institucionales y comprender en si la planificación los niveles de concreción, planeamiento, la matriz foda, fortaleza, oportunidades, debilidades, amenazas, el analices del entorno, escudriño interno, es quemas del PI
La “Universidad Autónoma Gabriel René Moreno” fueerigida un 11 de enero del 1880 para satisfacer las necesidades de la juventud Cruceña que hasta esos entonces debían a otros departamentos.
La carrera Ciencias de Educación se creó el 25 de marzo de 1993 mediante la Revolución ICU N°1993 Entre los planteamientos de la reforma Educativa de la UAGRM del año 1991 se destacaba la necesidad de formar profesionales en el área de Humanidades; fue conel apoyo del Rector Jerges Justiniano y el vicerrector Silverio Maquis.















Institución:- Universidad Autónoma Gabriel René Moreno
Facultad:- Humanidades
Programa de formación:- Licenciada en Ciencias de la Educación
Área de formación:- Aplicada
Nombre de la asignatura:-Taller de Proyectos Educativos
Semestre:-8° semestre
Año:-2013
Total de horas:-64 horasPrerrequisitos:-
Fecha de elaboración:- 10/5/2013
Docente:-Lic. Trinidad Flores Picon
Aprobado por:- DRA María de la Caridad Pinto Correa
II.- Objetivos por niveles jerárquicos de la formación
Objetivo general de la formación.
Formar profesionales que sean capaces de investigar, fundamentar y/o proponer acciones y proyectos educativos viables, considerando los contextos especificas y buscandoel desarrollo integral y social del individuo
Objetivos específicos
1: comprender el fenómeno educativo como parte integral de la realidad socioeconómico boliviana y enmarcar sus acciones como actor creativo dentro del proceso de desarrollo global.
2: proponer modelos alternativos orientados al mejoramiento del sistema educativo y a la integración nacional y del país dentro del contextolatinoamericano.
Área:- Taller de Proyecto Educativo (SCO-436)
Objetivos específicos de la asignatura
1. Definir los proyectos educativos institucionales de acuerdo al Anteproyecto de Ley de Educación
2. Comprender los conceptos de la elaboración de los diferentes puntos del proyecto
3. Analizar los conceptos y ámbitos de aplicación de la planificación en educación
4. Comprender la importanciadel marco lógico y su aplicación al diseño de proyecto de desarrollo
5. Analizar los proyectos educativos institucionales y ver sus diversos esquemas de elaboración
|||. Unidades de aprendizaje.
Unidad 1 Instrucción a la planificación
Tema 1. El concepto de planificación
1.1.-El carácter instrumental de la planificación
1.2.- Niveles de concreción de planificación

Unidad deaprendizaje 2 La planificación en educación
Tema 2.1.- conceptos y ámbitos de aplicación de la planificación en educación
2.2.- Ámbito administrativo
2.3.- Ámbito socio-económico
2.4.-Tecnico pedagógico
2.5-Planificacion en la institución educativa
2.6-El proyecto educativo institucional
2.7- El proyecto curricular de centro
2.8- Los proyectos de investigación en el escenario educativoUnidad de aprendizaje 3 Los proyectos de desarrollo educativo
Tema 3.1- El marco lógico y su aplicación al diseño del proyecto de desarrollo
3.2.- Introducción
3.3.- El marco lógico
3.4.- Estructura del marco lógico
3.5.- Aplicación del marco lógico al diseño del proyecto de desarrollo
3.6.- Utilización del marco lógico
Unidad de aprendizaje 4 Los proyectos EducativosInstitucionales, Diversos Esquemas de Elaboración
4.1.- Esquemas de PEI (Formatos N°1-2-3-4-5-6)
Unidad de aprendizaje 5 El análisis foda
5.1.- El análisis del entorno
5.2.- El escrutinio interno
5.3.- La matriz foda




Unidad de aprendizaje N° 1.
Titulo de la unidad de aprendizaje.- Instrucción a la planificación
Tiempo total asignado a la unidad 8 horas totales de horas teóricas 4...