analisis

Tenemos la convicción de que el maestro debe diseñar actividades que le permitan identificar lo que han aprendido los estudiantes y lo que necesita ser reforzado, para favorecer su logro pormedio de otras acciones; sin embargo creemos que a través de la aplicación de un examen no es posible analizar todo el conocimiento que el niño ha adquirido durante su formación cognitiva, incluyendodesarrollo de actitudes, valores, actitudes de convivencia con uno mismo, con sus compañeros, medio ambiente y la vida. Para favorecer el desarrollo de estas competencias, creemos que debemosfomentar en los niños una serie de capacidades para la resolución de problemas relacionados con su vida y su contexto personal, es decir que vivan lo que aprenden.
El aprendizaje como tal comprendecapacidades y competencias muy complejas, especialmente en los estándares de lectura, matemáticas y ciencias.
Al hablar de competencia lectora intentamos trasmitir la capacidad de reflexionarsobre lo que se lee y de usar lo escrito como herramienta para alcanzar metas individuales y sociales. Sin embargo hemos detectado que si la escuela, la familia y el alumno no trabajan colectivamentedifícilmente el estudiante obtendrá los resultados esperados. Desafortunadamente tenemos casos en los que los padres no tienen el hábito de la lectura. La experiencia de leer es adquirida desdetemprana edad, pero requiere el apoyo de sus padres y maestros para lograr su pleno dominio. En la escuela se ha hecho la propuesta de que en casa los padres lean junto con sus hijos, que enclase se realicen círculos de lectura en el que los alumnos lean por turnos y al finalizar comenten y reflexionen sobre lo aprendido, se ha estimulado a los niños a crear sus propios cuentos,obteniendo de estas actividades motivación hacia la lectura, no obstante, es necesario continuar con la práctica y el diseño de actividades de lectura para fortalecer habilidades como velocidad,...