Analisis

PARADIGMAS DE LA EVALUACIÓN

1) El paradigma cuantitativo:
La evaluación se fundamenta en el interés por el control, la eficacia y la eficiencia.
2) El paradigma cualitativo.
Según Madans yKellagham (1992) hay varios tipos de evaluación cualitativa:
 La interpretativa.
 La artística.
 La sistemática

3) El paradigma crítico.
Es una forma de evaluación dialéctica.MODELOS DE EVALUACIÓN
La evaluación por objetivos. (Tyler)
Fases:
1. Determinar los objetivos específicos de cada área de contenido.
2. Identificar situaciones en que los alumnos puedandemostrar la conducta expresada en los objetivos.
3. Desarrollar instrumentos capaces de probar cada objetivo.
4. Aplicar los instrumentos dentro de un modelo pretest-postest, para comprobar que se handado cambios y que pueden ser imputados al currículum.
5. Examinar los resultados para determinar las áreas del currículum más fuertes y más débiles.
6. Desarrollar hipótesis y probarlas para explicarlos patrones observados de consistencia o debilidad.
7. Hacer modificaciones apropiadas en el currículum.


MODELO: HACIA LA EVALUACIÓN CUALITATIVA

El modelo CIIP (Context,Imput,Process,Product)
Las funciones de la evaluación son:
• Servir de guía para la toma de decisiones.
• Proporcionar datos para la responsabilidad.
• Promover la comprensión de losfenómenos implicados.
El modelo libre de objetivos.
• Se persigue evaluar el programa en sus efectos, independiente de los objetivos propuestos.
Modelos cualitativos:
• Modelo de evaluaciónrespondiente: Los métodos son subjetivos (observación, entrevistas, negociaciones e interacciones).
• Modelo de contraposición: hay que proponer evidencias sólidas en torno a los problemaspara los que se toman decisiones sobre los programas.
• Modelo de evaluación iluminativa: intenta comprender a través de la inmersión en la realidad, los procesos curriculares innovadores...