Analisis

Curriculum Nacional Base Nivel Preprimario
Curriculum Nacional Base Nivel Preprimario Nivel Preprimario

Curriculum Nacional Base Nivel Preprimario

Dirección General de Gestión de Calidad Educativa -DIGECADE-

Ministerio de

Inga. María del Carmen Aceña Villacorta de Fuentes Ministra de Educación Licda. Floridalma Meza Palma Vice-Ministra Técnica Licda Miriam Castañeda Vice-MinistraAdministrativa Lic. Celso Chaclán Solís Vice-Ministro de Educación Bilingüe Intercultural

Autoridades Ministeriales

educación

Licda. Herminia Reyes de Muralles Dirección General de Gestión de Calidad Educativa, DIGECADE Lic. Miguel Ángel Reyes Director de la Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural -DIGEBI-

Dra. Olga M. García Salas A. Coordinadora Comisión

Comisióntécnica DIGECADE / DIGEBI

Lic. José Fernando Pineda Ocaña Revisión Curricular - DIGECADE Lic. Carlos Barreno Chaclán Innovaciones Educativas-DIGEBI

Licda. Mariela E. Ruedas de García Curriculista - DIGECADE

Licda. Mayra González de Alonzo Coordinadora Licda. Carlota Calito de Alfaro Licda. Ingrid Rodríguez de Álvarez Licda. Brenda Borrayo González Licda. Amalia Cujcuy de Mota Licda. EdnaTorres

Comisión técnica DIGECADE /Nivel Inicial y Preprimario

Licda. Sandra Emilia Álvarez de Echeverría Licda. Vera Ivette Bracamonte Orantes Silvia Remy Díaz Chang © Dirección General de Gestión de Calidad Educativa -DIGECADEMinisterio de Educación, 6ª. calle 1-87, zona 10, Guatemala, C. A. 01010. 3er. Nivel ala norte PBX (50) 411-9595 ext. 4008 dicade@mineduc.gob.gt 1era edición, Guatemala,007. Se puede reproducir total o parcialmente siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación -MINEDUC- y /o a los titulares del copyrigh, como fuente de origen y que no sea con usos comerciales para transmitirlo.

Equipo de Edición y Arte - DICADE



Curriculum Nacional Base del Nivel Preprimario

Con un cordial saludo nos complace poner en sus manos la versión revisada delCurriculum Nacional Base -CNB- del Nivel de Educación Pre-primaria. La revisión se realizó mediante un estudio transeccional descriptivo. Este estudio consistió en la verificación de la aplicación curricular en el aula y en el análisis de congruencia y pertinencia de los componentes curriculares. El estudio se realizó en una muestra de escuelas del nivel primario y nivel de pre-primaria en las áreasurbana y rural, en primero y segundo grados, de los  departamentos del país. Se realizaron observaciones del proceso de aplicación del curriculum en el aula, entrevistas a las y los docentes de las aulas observadas, entrevistas a directores(as) y supervisores(as) de los establecimientos, representantes de ONG´S que realizan acciones en el área donde se encuentran las escuelas seleccionadas. Seentrevistó a representantes de universidades y otras organizaciones a nivel nacional. Además participaron en la revisión, especialistas en curriculum y en las áreas curriculares para verificar la congruencia y pertinencia del mismo. Con base en el análisis del documento en revisión, en las observaciones de aula y en las sugerencias de maestros y maestras, especialistas y autoridades, al contenidogeneral del CNB se incorporó información que facilita la comprensión de los conceptos, se ajustaron algunos componentes, y se agregó una referencia del modelo de calidad que impulsa el MINEDUC. También, se incluyó la alineación de los aprendizajes esperados (estándares de contenido) con las competencias y se fusionó el tendido curricular con la malla curricular que formaba parte del documento dedosificación de los aprendizajes. Lo anterior refuerza y le da más consistencia al documento, el cual conserva su base, constituida por la riqueza cultural del país y los demás componentes curriculares que lo conforman. Queda el reto de la contextualización tanto en el ámbito regional como en el local, para que responda con efectividad a las necesidades e intereses de la niñez guatemalteca y a la...