Analisis
Páginas: 95 (23638 palabras)
Publicado: 2 de julio de 2012
Unidad 1: Teorías Conductistas
ASPECTOS BÁSICOS DE LA TEORÍA CONDUCTISTA
El conductismo no es solo una teoría de aprendizaje, es un sistema que contiene los siguientes elementos:
✓ Está ligado a una filosofía que postula que el objetivo de la psicología es la interacción continua entre el organismo conductual y los elementos observables, físicos y sociales del ambiente.
✓ Es unplanteamiento teórico definido por leyes funcionales que establecen:
✓ La fortaleza o la debilidad de las relaciones funcionales entre la conducta y el organismo.
✓ La evolución o involución de patrones de comportamiento.
✓ El mantenimiento de la conducta.
✓ La generalización, inducción o transferencia de las interacciones.
✓ Posee una metodología de investigacióncaracterística para el estudio de la conducta individual con relación a un conjunto específico de factores ambientales.
✓ Emplea un procedimiento explícito para relacionar la investigación básica y aplicada, utilizable en la práctica educativa.
El conductismo en el siglo XX se constituye en un modelo de aprendizaje y con él se desenvuelve el quehacer docente con un concepto que coincidimosy que es: el aprendizaje es cambio.
El problema surge cuando se pregunta:
¿QUÉ CAMBIO?
Los conductistas prefieren concentrarse en la conducta real, basando sus conclusiones en la observación de las manifestaciones externas; por lo que para ellos el aprendizaje se reduce a un cambio en las conductas observables.
EL APRENDIZAJE EN EL CONDUCTISMO
El conductismo defiende al aprendizajea través de asociaciones simultáneas, o de la asociación de la conducta con sus consecuencias – Contingencia -.
John Broadus Watson, (1878 – 1958) populariza la biología darwiniana en su aplicación a la conducta humana y crea uno de los primeros laboratorios de psicología animal.
A través de sus estudios objetivos sobre las emociones, llega a la conclusión de que las únicas emociones noaprendidas son el miedo, el amor y la ira.
El aprendizaje es la mecanización de respuestas o reflejos condicionados.
La importancia en la enseñanza radica en la promoción y adhesión de respuestas deseadas a los estímulos apropiados, bajo esta teoría, la conducta del organismo es, sobre todo, función de la estimulación del medio.
Watson, para sostener sus postulados decía “Dadnos una docenade niños sanos, bien formados, y un mundo apropiado para criarlos, y garantizaremos convertir a cualquiera, en un determinado especialista”: médico, abogado, artista, jefe de comercio, pordiosero o ladrón; no importa los talentos, inclinaciones, tendencias, habilidades, vocaciones y razas de sus ascendientes”.
PRINCIPIOS Y MÉTODOS DEL CONDUCTISMO
El objetivo de la psicología conductista es laconducta no los contenidos de la conciencia, ni los estados o los fenómenos psíquicos, ni los procesos psicofisiológicos, sino los movimientos en el tiempo y en espacio. La conducta es la actividad del organismo en su conjunto.
Así como la fisiología estudia el funcionamiento de los órganos, la psicología tener como objeto la actividad del cuerpo viviente total.
En el conductismo, elmétodo que permite el acceso a este conocimiento es un método objetivo. La conciencia no puede verse, no tiene cabida en el reino de la ciencia.
Watson reconoce varios métodos objetivos:
La observación científica con o sin instrumentos a través de los laboratorios.
Los test psicológicos que son validos únicamente en mediciones de la conducta -las respuestas del sujeto- pero, no cuandopretenden medir la inteligencia o la personalidad.
Los métodos de la psicología aplicada de la educación y a la industria; por cuanto, consideran que problemas tales como determinar el rendimiento de una propaganda, la eficacia del aprendizaje, o el valor de los trabajos industriales - en determinadas condiciones- se pueden investigar con técnicas objetivas.
El relato verbal como fuente de...
ASPECTOS BÁSICOS DE LA TEORÍA CONDUCTISTA
El conductismo no es solo una teoría de aprendizaje, es un sistema que contiene los siguientes elementos:
✓ Está ligado a una filosofía que postula que el objetivo de la psicología es la interacción continua entre el organismo conductual y los elementos observables, físicos y sociales del ambiente.
✓ Es unplanteamiento teórico definido por leyes funcionales que establecen:
✓ La fortaleza o la debilidad de las relaciones funcionales entre la conducta y el organismo.
✓ La evolución o involución de patrones de comportamiento.
✓ El mantenimiento de la conducta.
✓ La generalización, inducción o transferencia de las interacciones.
✓ Posee una metodología de investigacióncaracterística para el estudio de la conducta individual con relación a un conjunto específico de factores ambientales.
✓ Emplea un procedimiento explícito para relacionar la investigación básica y aplicada, utilizable en la práctica educativa.
El conductismo en el siglo XX se constituye en un modelo de aprendizaje y con él se desenvuelve el quehacer docente con un concepto que coincidimosy que es: el aprendizaje es cambio.
El problema surge cuando se pregunta:
¿QUÉ CAMBIO?
Los conductistas prefieren concentrarse en la conducta real, basando sus conclusiones en la observación de las manifestaciones externas; por lo que para ellos el aprendizaje se reduce a un cambio en las conductas observables.
EL APRENDIZAJE EN EL CONDUCTISMO
El conductismo defiende al aprendizajea través de asociaciones simultáneas, o de la asociación de la conducta con sus consecuencias – Contingencia -.
John Broadus Watson, (1878 – 1958) populariza la biología darwiniana en su aplicación a la conducta humana y crea uno de los primeros laboratorios de psicología animal.
A través de sus estudios objetivos sobre las emociones, llega a la conclusión de que las únicas emociones noaprendidas son el miedo, el amor y la ira.
El aprendizaje es la mecanización de respuestas o reflejos condicionados.
La importancia en la enseñanza radica en la promoción y adhesión de respuestas deseadas a los estímulos apropiados, bajo esta teoría, la conducta del organismo es, sobre todo, función de la estimulación del medio.
Watson, para sostener sus postulados decía “Dadnos una docenade niños sanos, bien formados, y un mundo apropiado para criarlos, y garantizaremos convertir a cualquiera, en un determinado especialista”: médico, abogado, artista, jefe de comercio, pordiosero o ladrón; no importa los talentos, inclinaciones, tendencias, habilidades, vocaciones y razas de sus ascendientes”.
PRINCIPIOS Y MÉTODOS DEL CONDUCTISMO
El objetivo de la psicología conductista es laconducta no los contenidos de la conciencia, ni los estados o los fenómenos psíquicos, ni los procesos psicofisiológicos, sino los movimientos en el tiempo y en espacio. La conducta es la actividad del organismo en su conjunto.
Así como la fisiología estudia el funcionamiento de los órganos, la psicología tener como objeto la actividad del cuerpo viviente total.
En el conductismo, elmétodo que permite el acceso a este conocimiento es un método objetivo. La conciencia no puede verse, no tiene cabida en el reino de la ciencia.
Watson reconoce varios métodos objetivos:
La observación científica con o sin instrumentos a través de los laboratorios.
Los test psicológicos que son validos únicamente en mediciones de la conducta -las respuestas del sujeto- pero, no cuandopretenden medir la inteligencia o la personalidad.
Los métodos de la psicología aplicada de la educación y a la industria; por cuanto, consideran que problemas tales como determinar el rendimiento de una propaganda, la eficacia del aprendizaje, o el valor de los trabajos industriales - en determinadas condiciones- se pueden investigar con técnicas objetivas.
El relato verbal como fuente de...
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