analisis

Dentro del grupo está aprendiendo a relacionarse con ellos, conoce a sus compañeritos, es muy afectuosa. Es muy observadora y siempre está dispuesta a colaborar dentro del grupo sin que se lo pidan; aún le cuesta resolver sus conflictos de manera positiva. Es muy celosa de su espacio, objetos personales y materiales de trabajo, acepta fácilmente las correcciones y le cuesta modificar suconducta, casi siempre respeta el material con el que trabajan sus compañeritos.

Es muy amable con su maestra, aunque es un poquito reservada, se comunica frecuentemente con ella a través de gestos o expresiones cortas. Le gusta colaborar en las actividades de rutina diaria sin que la maestra lo requiera. Poco a poco está aprendiendo a esperar, respetar los turnos y a responder al llamado de sumaestra con prontitud. Reconoce y cumple las reglas de la clase. Su participación en la rutina del saludo es un poco activa dentro del grupo.

Al llegar en la mañana se acopla rápidamente a las actividades del grupo, hay que continuar estimulándola para que espontáneamente practique otros hábitos de cortesía como “por favor”.
Puede lavarse y secarse las manos casi sin ayuda, cuida yordena sus materiales de trabajo y objetos personales.

AUTOAYUDA

Desarrollar actividades de autoayuda permite a la niña actuar con más seguridad e independencia, logrando así valerse por sí misma en situaciones diarias que la harán sentirse feliz a través de los logros alcanzados. En los primeros años de los pequeños es importante estimular y practicar hábitos de orden, aseo y cortesía.Al evaluar esta área observamos que le cuesta ser independiente y cumple casi con todas las conductas que corresponden a su edad, puede quitarse las medias y los zapatos, obtener agua casi sin ayuda, comer sola con una cuchara y taza derramando poco. Se maneja con mucha independencia al tomar su refrigerio, puede abrir y cerrar su lonchera, sacar sus alimentos y servírselos.

ÁREA DELENGUAJE

Estimular esta área significa ayudar a su niña para que aprenda a comunicarse con los demás a través de las palabras. Esto es muy importante para el aprendizaje posterior y su desarrollo se inicia ya desde los primeros balbuceos.

En esta área podemos observar que se comunica perfectamente a través del lenguaje oral, estructurando frases cortas, sus expresiones casi siempre estánacompañadas de gestos faciales. Emplea en su vocabulario palabras de uso familiar y frecuente. Es importante realizar ejercicios fonos articuladores para fortalecer la musculatura facial. Hay que continuar apoyándola en esta área para que pueda:

Estructurar oraciones en las que combine el sustantivo con el verbo.
Emplee formas regulares del plural.
Emplee el gerundio del verbo.
Emplee “este-estay ese-esa” al hablar.
Emplee “es y está” al construir oraciones simples.
Diga “yo, mí, mío” en lugar de su propio nombre.
Emplee la forma posesiva de los sustantivos (de papá).
Emplea los artículos: “él, la los, las, un, unas, unos” al hablar.
Emplee algunos nombres de grupos (juguete, animal, comida).
Use con pocas equivocaciones los verbos “ser, estar y tener” en el presente.Describa los objetos diciendo que están “abiertos o cerrados”.
Memorice las canciones y controle el volumen de la voz el 90% de las veces.
Que pueda hacer descripciones sencillas utilizando ilustraciones.
Responder satisfactoriamente a preguntas que se le formulen.

ÁREA COGNITIVA

La percepción y la cognición son procesos por los cuales recibimos información; organizamos los estímulos,clasificamos y entendemos, y le damos significado a lo que hemos incorporado. Estos procesos incluyen las habilidades lingüísticas y de comunicación.

Al evaluar esta área podemos observar que logra mantener la atención y seguir la actividad propuesta por la maestra, tiene una buena memoria para almacenar información. Ubica y reconoce las partes gruesas de su cuerpo, identifica el color...