analisis

Concepto de la pedagogía
Etimología de la palabra pedagogía
La palabra pedagogía deriva del griego paidos que significa niño y aguín que significa guiar, conducir El que conduce niños (Del gr. pedagogo παιδαγωγός) y pedagogía παιδαγωγική.La idea que se tiene de pedagogía ha sido modificado porque la pedagogía misma ha experimento desde principios de siglo cambios favorables. Cada épocahistórica le ha impregnado ciertas características para llegar a ser lo que en nuestros días se conoce como: Ciencia multidisciplinaria que se encarga de estudiar y analizar los fenómenos educativos y brindar soluciones de forma sistemática e intencional, con la finalidad de apoyar a la educación en todas sus aspectosd para el perfeccionamiento del ser humano. Es una actividad humana sistemática, queorienta las acciones educativas y de formación, en donde se plantean los principios, métodos, prácticas, maneras de pensar y modelos, los cuales son sus elementos constitutivos. Es una aplicación constante en los procesos de enseñanza-aprendizaje.Por su carácter interdisciplinario, fusiona áreas como Filosofía, Psicología, Medicina, Antropología, Historia, Sociología y Economía. El aporte que hacecada una de ellas a la pedagogía es lo que enriquece y favorece el quehacer pedagógico, además de proveer las bases científicas que dan el carácter de ciencia a la pedagogía. Por un lado permite explicar y plantear de manera eficaz los fenómenos educativos y sus procesos desde todas sus vertientes, culturales, filosóficas, psicológicas, biológicas, históricas y sociales.
En el siglo VIII los árabesconquistaron la península Ibérica y surgieron las escuelas musulmanas, siendo la de mayor apertura e inclusión al mundo occidental la primera escuela con carácter de universidad la de Córdoba, España. Posteriormente con el avance de la división de poderes y clases sociales se estratifica la educación quedando claramente plasmada durante la época medieval y en el origen del feudalismo. Los únicosque podían acceder a una educación formal y sistemática eran los reyes e hijos de nobles, y los que podían transmitir y fungir como maestros los sacerdotes (clérigo). Los esclavos eran sometidos a largas jornadas laborales y sin acceso al conocimiento.
EL COMCEPTO DE LA PEDAGOGIA DE LA EDUCACION FISICA
El problema de que si el deporte y los ejercicios físicos pueden tener un caracter de cienciaviene de antiguo, pero de todas formas, no debemos considerar los intentos de realizar este proyecto que no se fundaron en la autofundamentación y la autoreflexión que mandan las teorías científicas.
“En la discusiòn de los últimos cuarenta años pueden distinguirse tres periodos. El primero terminò con la cátedra de “ejercicios físicos“ en algunas universidades alemanas durante los años veite(por ejemplo, Leipzig, Marburg, Rostock) aunque esto no es prueba suficiente del carácter cientìfico de una especialidad y de hecho(...) los “ejercicios fìsicos” no lograron el pleno reconocimiento de la disciplina cientìfica. El segundo periodo (...) estuvo marcado por la concepción vitalista y biologista de la ciencia propia del Nacional-Socialismo. El tercer periodo (...) seinicia con el empeño deDiem, de que se le presten a la ciencia de los ejercicios físicos el reconocimiento de ”Ciencia deportiva...“
Se creía que porque, además de que se reconociera el caracter de ciencia de los ejercicios físicos, se pidieran cátedras (una cosa va unida a la otra), lo que en realidad se pretendía era la creación de nuevos puestos docentes. Y esta sospecha la apoyó el hecho de que ninguna ciencia conprestigio apoyara la candidatura de los ejercicios físicos. Esto se hubiese evitado tomando una postura más objetiva.
Pero el verdadero motivo de que los ejercicios físicos no se hayan considerado como ciencia, es el rechazo de esta a todo lo que se considera de actualidad momentánea y a los fenómenos de masas. Este rechazo afecta tanto directa como indirectamente a la juventud como a su...