analisis

PROYECTO: NUESTRO DIARIO 
1. Destinatarios
2. Tiempo estimado
3. Fundamentación
4. Objetivos
5. Contenidos
6. Actividades
7. Evaluación
8. Bibliografía
 
1. DESTINATARIOS: sala de 5 años
2. TIEMPO ESTIMADO: un cuatrimestre
3. FUNDAMENTACION
        Habiéndose realizado una indagación en un J.I.N.  del barrio Mataderos sobre el acceso a la cultura gráfica del entorno familiar alque correspondían los alumnos que teníamos a cargo, se obtuvo como resultado que tales adultos realizaban frecuentes actividades de lectura por medio de la utilización del diario.
         Desde el rol docente nos fijamos como intencionalidad que los niños construyeran aprendizajes relevantes accediendo a actividades que tuvieran sentido para ellos; por lo tanto, la creación de un ambientealfabetizador y de iniciación en conductas reflexivas con respecto a los portadores de texto, y el uso de la herramienta informática para su producción proporcionando en la Sala estímulos que guardaran coherencia con la realidad significativa de la cual los nenes procedían.
        Partiendo de este marco de situación y porque obra en los Contenidos para el Nivel Inicial, es que seleccionamos eldiario para que los nenes: investigándolo y accionando interdisciplinariamente, relativizaran sus anticipaciones, construyan progresivamente la definición de su funcionalidad, lo usen como fuente de producción creativa, intercambio de opiniones, de propuestas y soluciones, establecimiento de relaciones, confrontación, análisis, incentivo para el uso de procedimientos conocidos y para el aprendizajede otros con hincapié en el procesador de texto y graficadores informáticos.
4.      OBJETIVOS
 QUE LOS ALUMNOS:
   Construyan y enriquezcan aprendizajes con carácter interdisciplinario acerca de un portador de texto: EL DIARIO
      Reconozcan al diario como un medio de comunicación para la comunidad, interiorizándose sobre su función, características, diferentes clases de textos,modalidades de uso.
      Conozcan y valoren el rol y la función social del diariero de la zona de la escuela.
      Se inicien en la observación, comparación, registro y comunicación de información acerca de la realidad a partir de la curiosidad y valorando la escritura y la lectura como formas de informarse, aprender y comunicarse.
      Se expresen y comuniquen a través de diferentes lenguajes(oral, escrito, matemático, plástico, informático, lúdico, corporal y creativo),  reflexionando y coevaluando tanto sobre sus propios trabajos como sobre los que han realizado los otros.
5.      CONTENIDOS
      La elaboración de un diario:
-       Búsqueda de soluciones: con respecto a su estructura, a lo que se quiere comunicar y representar.
-       Obtención de información en función delobjetivo a lograr a partir de la indagación en un contexto real, de informantes, y de portadores de textos correspondientes (diarios) - exploración activa y sistemática.
-       Uso de procedimientos para la obtención, registro y organización de datos: encuesta, gráficos comparativos que representan resultados – uso del número para comparar cantidades y calcular, entrevista.
-       Formatoscomunicativos: diálogo, entrevista, descripción, opinión, argumentación.
-       Función social del diariero.
-       Análisis del diario: Función, su relación con los intereses de la comunidad familiar de la cual son parte; relación portador de texto - propósito lector. 
El diario como portador de textos y de elementos paratextuales - sus componentes: tapas, secciones y sus contenidos,publicidad, imágenes gráficas y fotográficas, relación imagen – texto, interpretación, construcción de significados.
-       Creación a partir de lo analizado: Los materiales y herramientas competentes: selección y uso – iniciación en la selección, evaluación y valoración de algunas herramientas informáticas que pueden ser útiles para ser más eficientes en algunas de las actividades – observación, uso...