analisis

COORDINACION VISOMOTRIZ

Es uno de los componentes de la coordinación general dinámica más complejo, debido a que requiere una maduración del sistema nervioso, puesto que implica un dominio motor para coordinar las manos y los pies, y al mismo tiempo introduce un elemento diferencial: La percepción de un objeto estático en movimiento, existe un dominio cognitivo del espacio, la velocidad ytodos los elementos que entran en juego.
Existen varias formas de establecer una buena coordinación motriz corporal ya que hace referencia a los movimientos, que para ser ejecutados implican dos partes del cuerpo, entre esos tipos de movimientos están:
Coordinación general: se trata de movimientos que se realizan mediante los brazos y las piernas, ambas piernas, ambos brazos, de forma armónica ycon cierta precisión a pesar de ser movimientos amplios.
Algunos más importantes son: subir escaleras, correr, juegos como la rayuela, saltar a la comba, bajar por el tobogán, pasar por encima de una línea o una tabla manteniendo el equilibrio.
Coordinación segmentaria: se trata de movimientos que implican solo unas partes del cuerpo (parte de las piernas, de los antebrazos, también comovestirse, bañarse, bicicleta estática, ejercicios en barra con brazos.
Coordinación visomotriz propiamente dicha: es más compleja que las anteriores, ya que implica el dominio motor, coordinando brazos y pies, a la vez se introduce la percepción de un objeto en movimiento, lo que exige un dominio cognitivo del espacio.
La maduración de la coordinación visuomotriz conlleva una etapa de experienciasen las que son necesarios cinco elementos:
El cuerpo
El sentido de la visión
El oído
El movimiento del cuerpo o del objeto
El espacio como escenario.
En el proceso de desarrollo psicomotor del bebe va integrándose en el medio ambiente a través de la exploración del espacio, siguiendo una larga evolución, incorporando sus actividades psíquicas y motrices y mediantes multoiples experiencias,para acomodarse y adaptarse a este entorno, el niño requiere un nivel de madurez visuomotriz adquirida, en el inciden los padres y educadores.
En este sentido requiere analizar una serie de tareas que favorezcan el desarrollo del niño, entre las que se destacan las actividades con la pelota.
Este tipo de actividades puede platearse cuando el niño empieza a construir su entorno. Controla losmovimientos por sí mismo y a realizarlos con precisión y efectuar cualquier orden que se le pide.
A los 18 meses el niño se cae pocas veces, anda con facilidad y recoge los objetos del suelo. Empuja la pelota con el pie y puede lanzarla con las dos manos aunque le falta precisión.
Hacia los 2 años sabe recibir la pelota rodando y devolverla, sabe golpear con el pie, no se trata solo de unosmovimientos sino la capacidad de coordinarlos, es decir de coordinar todo su cuerpo.
Entre los 2 y los 3 años puede recibir una pelota si no es demasiado pesada la lanza desde cerca. Intenta devolverla con el pie o las manos y va adquiriendo precisión.
Hacia los 4 años estos movimientos adquieren precisión tanto a la distancia como al volumen de la pelota u objeto.
Para reeducar esta áreavisomotriz se utiliza elementos, actividades, o propuestas en que el movimiento del cuerpo tenga que adaptarse al objeto en situación estática o en movimiento.
Dominio del objeto: aros, pelotas, cuerdas.
Dominio del cuerpo
Adaptación del espacio y del movimiento
Coordinación de los movimientos con el objeto
Precisión para conseguir dirigir o manipulas el objeto hacia un objeto determinado ypercibido por el niño.
Movimientos simultáneos.
De los 6 a los 18 meses: Manipular distintos objetos, aquellos que produzcan sonidos, rodar pelotas, lanzar pelotas
De los 2 a los 6 años : lanzar y recibir la pelota, botar y empujar una pelota, botar y regatear con una pelota 4 o 5 veces, saltar una cuerda a distintos niveles según la edad.
De los 5 a los 6 años: rastrear y hacer una pelota...