Analisis

PROBLEMAS RELACIONADOS CON EL LENGUAJE
TRASTORNOS EN EL NIVEL PERIFÉRICO
DISFEMIA:
Conocida vulgarmente como tartamudez.
Es un problema de fluidez al hablar. La persona con difemia presenta con mayor frecuencia de lo normal interrupciones debidas a repeticiones de fonemas, palabras o frases; prolongación de ciertos sonidos, pausas inadecuadas, bloqueos o esfuerzos de tensión muscularpara poder terminar la secuencia interrumpida.
Asociadas a estas alteraciones se encuentran ciertos movimientos de los ojos, de cuello y cabeza, extremidades o aleteo de nariz. Utilizan con frecuencia interjecciones o muletillas para superar la dificultad de la palabra o sonido que piensan que no van a poder pronunciar.
Las causas se consideran múltiples, confluyen problemasfisiológicos relacionados con la planificación automática del habla y la coordinación fono-respiratoria, con problemas de tipo lingüístico dado que estas personas presentan retraso en el desarrollo del lenguaje, poseen menores habilidades lingüísticas, muestran dificultades para la estructuración sintáctica, y su longitud media de emisión ( medida del desarrollo del lenguaje) es inferior a la esperable porsu edad o capacidad intelectual.
Pero el trastorno se torna más complejo porque también están presentes problemas psicosociales relacionados con el uso que la persona hace del lenguaje que resulta tan anómalo y llamativo para los demás ante el cual dan normalmente respuestas inadecuadas como intranquilidad, ansiedad, agobio, pena, o terminar las frases iniciadas por la personadisfémica...Esto produce mayor tensión y ansiedad en el sujeto a la hora de hablar, que puede llegar a tener miedo a hacerlo, sobre todo ante desconocidos, y acaba por afectarle a la idea que tiene de sí mismo, a su personalidad y a sus relaciones interpersonales.
HIPOACUSIA O SORDERA.
La sordera, desde el punto de vista fisiológico, se explicaría como un problema del oído – frecuentemente el oídointerno en que se produciría una disminución de células ciliadas que son las receptoras de las señales acústicas. El oído normal tiene unas 30.000 células ciliadas. (Pero pueden existir otros tipos de problemas y en otras zonas: oído medio, o bien en el sistema nervioso: nervio auditivo o zonas corticales)
Desde el punto de vista psicopedagógico la sordera implica o bien retraso o bienincapacidad para la adquisición del lenguaje oral y por tanto para alcanzar una complejidad mental de una persona normal. Por esto hay que poner el tratamiento lo más pronto posible. El primer tratamiento es proporcionarles un lenguaje.
En un oído normal la intensidad de los sonidos que se pueden oír va desde -10dB hasta 120dB. La sordera es una pérdida de decibelios: en la sordera ligera hay unpérdida de 35 a 45dB, en la sordera moderada, de 45 a 70 decibelios, en la sordera severa, de 70 a 90dB, y en la sordera profunda, más de 90dB. La frecuencia va desde 15 a 16.000 hertzios. Los sordos oyen mejor los sonidos graves.
Estos son algunos sistemas de ayuda:
· La lengua de signos: es la lengua propia de los sordos, que es distinta para cada comunidad de sordos. Tiene una gramáticabasada en signos espaciales que se captan por la vista. Es una lengua natural y cómoda para ellos. Tiene el problema de que el número de usuarios que conocen este sistema es limitado, y de que no tiene fonemas, por lo que les resulta difícil escribir.
· La dactilología: es deletrear las palabras. A cada letra le corresponde un símbolo con la mano. Es un apoyo para aprender a escribir.
· Ellenguaje bimodal: lenguaje de signos y lenguaje oral.
· La palabra complementada: no se enseña el lenguaje de signos. Se basa en la lectura labial, y se proporciona claves de signos para que se aprenda a distinguir los fonemas de los labios. Logran hacer visible el habla al sordo.

TRASTORNOS EN EL NIVEL GRAMATICAL
DISLALIA:
Dificultad para articular los fonemas de la propia lengua....