Analisis

REPORTES DE LECTURA: TEORIA GENERAL DEL DESARROLLO PSICOLOGICO EN EL NIÑO, ESTADIOS DEL DESARROLLO SEGÚN H. WALLON.

REPORTE DE LECTURA:
TEORIA GENERAL DEL DESARROLLO PSICOLOGICO EN EL NIÑO.
En el proceso del estudio del individuo referente a su personalidad, sus motivaciones, aptitudes, actitud frente a la vida, situación actual, modalidad de relación con la familia y la comunidad, lapsicología del desarrollo ofrece como instrumento el estudio de los acontecimientos de la vida del sujeto desde las épocas más tempranas.
Los conocimientos con los que contamos a la fecha nos permiten la formación del diagnostico de desarrollo. Investigadores científicos como Spitz (1947, 1948,1965), Mahler (1952, 1965), Nagera (1963), A. Freud (1865).
Los factores que han de influir en eldesarrollo empiezan a surgir aun antes de que el individuo sea concebido y nos referimos solamente a la personalidad y madurez de los padres, sino también a las circunstancias que determinan si el embarazo es esperado, deseado, no deseado, repudiado, o vehementemente anhelado. El estado emocional de la madre en cada uno de estos casos influirá definitivamente en el destino del producto a través de lasactitudes que los padres adoptaran hacia su hijo. No se sabe todavía como estos estados emocionales afectan directamente al feto en el útero. Los vómitos incoercibles durante el embarazo, las amenazas de aborto o parto prematuro, así como los estados depresivos o psicológicos en relación con el embarazo, han sido vistos como equivalentes al rechazo: los factores humorales en algunas de estascondiciones parecen más relevantes. Todos estos antecedentes deben quedar consignados como importantes en la historia del desarrollo del menor.
Las escuelas psicoanalíticas que han sido influenciadas por Otto Rank han desarrollado una corriente ideológica que da excesiva importancia al “trauma del nacimiento” con origen de trastornos psicológicos; consideran al nacimiento como el prototipo de todotrauma y origen de toda respuesta a la ansiedad y, así, de los trastornos de la personalidad.
Al interrogar a los padres sobre la historia del desarrollo de un niño, podemos explorar datos que nos dan ideas sobre la actitud que tuvieron hacia el nacimiento de este; por ejemplo, exploremos cual fue la reacción de la madre y del padre la primera vez que vieron al niño. El contacto entre la madre yel bebe es tan importante para la madre como para este; aun mas importante para la madre, de modo que esta mantenga y desarrolle el estado emocional hacia su hijo que produzca en este una respuesta emocional que asegure el desarrollo optimo de su aparato mental.
Cuando el niño nace, desde el punto de vista psicológico se encuentra en un estado en el que aun no ha sido tocado por estímulos quealcancen imágenes mnémicas evocables. Su atención no a sido atraída por ningún objeto, por lo que no existen en su aparato mental representaciones de ningún objeto. Los objetos del exterior que de alguna hieren sus sentidos no evocan ninguna imagen mental, ya que no se a alcanzado la maduración necesaria de las vías nerviosas hacia la corteza, por lo que no es concebible que haya concientizaciónni resonancia efectiva de lo que afecta al bebe que solo experimenta displacer. Este estado ha sido llamado “autismo”(1943,1968) y posteriormente por Mahler (1952,1965). La tensión del bebe no se ha adherido a los objetos externos, por lo que no existen representaciones de ellos en su mente, ni tampoco existen aun una representación de si mismo. En otras palabras, desde el punto de vistapsicoanalítico, toda su atención y energía se encuentran vírgenes en el aparato mental, no han sido vertidas en ningún objeto, ni siquiera en mismo como tal. Este fenómeno fue llamado “narcisismo primario” por Freud (1914). Spitz (1948,1965) llama a esta etapa “etapa sin objetos”, es decir, el niño esta completamente solo, no distingue emocionalmente la existencia de nada ni nadie, ni siquiera de su misma...