Analisis
Páginas: 3 (572 palabras)
Publicado: 29 de agosto de 2010
Análisis sobre diversas corrientes, sus objetivos, sus relaciones y aportes sobre Medio Ambiente y la E.A.
Corriente Naturista
Esta corriente se enfoca más en lo que es el aprendizaje poremersión e imitación en los grupos sociales cuya cultura esta estrechamente forjada en la relación con el medio ambiente, el autor Steve Van Matre (1990) plantea que esta corriente es considerada comouna educación ambiental contrada en la solución de problemas. Mientras que Michael Cohen asegura que se debe conocer la naturaleza central en contacto con ella, a través de nuestros sentidos y de otroscaptores sentibles, se trata de explorar la dimensiónsimbolica de nuestra relación con la naturaleza y de comprender que somos partes integrantes de ella.
Corriente Conservacionista RecursitaEsta corriente esta centrada en la que concierne a la conservación del Medio Ambiente, en otras palabras de una naturaleza-recurso, se preocupa por la “Gestión del Medio Ambiente” (Gestión Ambiental).Hace una panoramica a los programas de la Educación Ambiental centra Dios en las tres “R” que significa la Reducción, la Reutilización y del Reciclado, asociedas una preocupación de equidadsocial.
Según Wolfgang Sanchs (2000) en su y aportaciones dice: Este discurso ecologico conduce a celebrar la famosa colonización del mundo vivo.
La Corriente Resolutiva
La misma surge a partirde los años 1970 cuando se revelaron la amplitud, la gravedad t la aceleración creciente de los Problemas Ambientales.
Como un conjunto de problemas como trata la UNESCO en algunos de losProgramas Internacionales trata de conducir o informar a la gente sobre Problemáticas Ambientales y así como a desarrollar habilidades para resolver, al igual que R. Hugerford y su colaboraciones en 1992considera con sus ideales y lo anteriormente atado por la UNESCO.
La Corriente Sistémica
Este enfoque sistémico permite conocer y comprender adecuadamente las realidades y los problemáticos...
Corriente Naturista
Esta corriente se enfoca más en lo que es el aprendizaje poremersión e imitación en los grupos sociales cuya cultura esta estrechamente forjada en la relación con el medio ambiente, el autor Steve Van Matre (1990) plantea que esta corriente es considerada comouna educación ambiental contrada en la solución de problemas. Mientras que Michael Cohen asegura que se debe conocer la naturaleza central en contacto con ella, a través de nuestros sentidos y de otroscaptores sentibles, se trata de explorar la dimensiónsimbolica de nuestra relación con la naturaleza y de comprender que somos partes integrantes de ella.
Corriente Conservacionista RecursitaEsta corriente esta centrada en la que concierne a la conservación del Medio Ambiente, en otras palabras de una naturaleza-recurso, se preocupa por la “Gestión del Medio Ambiente” (Gestión Ambiental).Hace una panoramica a los programas de la Educación Ambiental centra Dios en las tres “R” que significa la Reducción, la Reutilización y del Reciclado, asociedas una preocupación de equidadsocial.
Según Wolfgang Sanchs (2000) en su y aportaciones dice: Este discurso ecologico conduce a celebrar la famosa colonización del mundo vivo.
La Corriente Resolutiva
La misma surge a partirde los años 1970 cuando se revelaron la amplitud, la gravedad t la aceleración creciente de los Problemas Ambientales.
Como un conjunto de problemas como trata la UNESCO en algunos de losProgramas Internacionales trata de conducir o informar a la gente sobre Problemáticas Ambientales y así como a desarrollar habilidades para resolver, al igual que R. Hugerford y su colaboraciones en 1992considera con sus ideales y lo anteriormente atado por la UNESCO.
La Corriente Sistémica
Este enfoque sistémico permite conocer y comprender adecuadamente las realidades y los problemáticos...
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