Analisis

ANALISIS DESARROLLO Y COMUNICACIÓN
Los alumnos adquieran las habilidades de comunicación es importante que se empiece por intercambios interactivos y de corta duración. De esta forma lograr que los niños no se distraigan y en donde él mismo tiene que comunicar sus propias ideas de tal forma que el alumno aprenda a escuchar y hablar  para poder utilizar de la forma mas ventajosa de lashabilidades del conocimiento, los niños deben comprender un mensaje puede ser la causa del fracaso en la comunicación es necesario que exista un referente único. La edad de 5 años los niños no han alcanzado ese nivel de comprensión  las necesidades de los niños son muchísimas cuando un niño necesita nuestra ayuda o mayor atención de nuestra parte. La ayuda para su desarrollo integral.
Tanto el desarrolloprenatal, la relación en la familia, son determinantes en el desarrollo integral de los niños, y si los ayudamos lo antes posible en el caso de que sufran algún problema, podremos evitar un daño permanente para el niño.
Maria Fernanda Armenta quiñonez

ANALISIS DE LAS INTERACCIONES Y DE SUS EFECTOS SOBRE LA COMUNICACIÓN
Es importante destacar que el circulo lector (familia) y el medio socialy cultural donde el niño se desarrolla, va a determinar la facilidad o dificultad que tenga para expresar através del dialogo, sus vivencias, sus necesidades, inquietudes, sus gustos, intereses, etc.
Como maestros pretendemos que los niños constituyan sus conocimientos atravez de la interacción social, através de diferentes mecanismos, (Planes y programas de estudio) y las diferentes experienciaseducativas.
Para lograr la construcción de aprendizaje en los niños la lectura nos habla de una forma de trabajo por proyectos.
En el niño tendrá que proponer y argumentar tanto las diversas fuentes de información que le permitan encontrar ideas, como los posibles medios a su alcance para poder ejecutar todos los objetos que se proponen.
Todo este proceso suscitara un continuo dialogo,discusión, análisis y criticas, en el proceso que empieza a forjar el aprendizaje de un autentico uso de la libertad

Valeria cota roman

INTRODUCCION
A fin de promover la construcción del aprendizaje, de analizaran las diferentes
lecturas de la unidad. “Ámbitos” grupal de construcción de aprendizaje; planteando situaciones, ejemplos e investigaciones de diferentes autores que nos permitanaproximarnos a los diferentes mecanismos que se desarrollan, en el trabajo grupal, en el juego y en las relaciones interpersonales entre el docente, el alumno los padres y la sociedad.
UN APRENDIZAJE OPERATORIO: INTERESES Y LIBERTAD
Para lograr un proceso educativo, dinámico y concreto es necesario que este apegado a los intereses y necesidades de los niños.Es importante destacar que el circulo lector(familia) y el medio social y cultural donde el niño se desarrolla, va a determinar la facilidad o dificultad que tenga para expresar através del dialogo, sus vivencias, sus necesidades, inquietudes, sus gustos, intereses, etc.
Como maestros pretendemos que los niños constituyan sus conocimientos atravez de la interacción social, através de diferentes mecanismos, (Planes y programas de estudio) ylas diferentes experiencias educativas.
Para lograr la construcción de aprendizaje en los niños la lectura nos habla de una forma de trabajo por proyectos.
En el niño tendrá que proponer y argumentar tanto las diversas fuentes de información que le permitan encontrar ideas, como los posibles medios a su alcance para poder ejecutar todos los objetos que se proponen.
Todo este proceso suscitara uncontinuo dialogo, discusión, análisis y criticas, en el proceso que empieza a forjar el aprendizaje de un autentico uso de la libertad.
EL APRENDIZAJE DE LA COOPERACION
Tanto en el trabajo individual y colectivo se producen aprendizajes que establecen relaciones sociales y se desarrollan un dialogo ya sea espontáneos dirigidos.
Los niveles que marcan las lecturas acerca del trabajo...