Analisis

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación universitaria
Universidad Politécnica Territorial Norte Táchira Manuela Sáenz
Plan de Formación Permanente 2011- 2012

Análisis critico
Propuesta metodológica
Área: Ingeniería y Arquitectura de las ciencias aplicadas

Participante:
Roso Rivera, Jiovanny
C.I.V: 9350769
Participante:
Roso Rivera,Jiovanny
C.I.V: 9350769

La Fría marzo de 2012
INDICEIntroducción……………………………………………………………….……………Bases epistemológicas para la enseñanza de la matemática……………………....Bases teóricas para la enseñanza de la matemáticas A) Bases Teóricas PedagógicasA.1) Ideas Pedagógicas de la enseñanza…………………….……………..A.2) Precursor de la enseñanza………………………………………….…A.3) Método….……….….…………...……………………………………A.4)Técnica de enseñanza…….……..……………………………………A.5) Método de Enseñanza…….………………………….……………….. A.5.1) Método de Enseñanza individualizada…….……….……… A.5.2) Método de Proyectos……….………………………………. B) Método de EnseñanzaB.1) método de Enseñanza Socializada….……………………………………N.2) Método de Discusión…….…………………………..…….……………..B.3) Método de Asamblea………..…………………………………………….B.4) Los Métodos encuanto a las actividades de los alumnos……………….B.5) Los Métodos en cuanto a la relación entre el profesor y el alumno………B.6 Los métodos en cuanto al trabajo del alumno…………………..………..B.7) Los métodos en cuanto a la aceptación de los enseñados……………….. C) La Enseñanza asistida por la computadora…..…………………………….…Bases metodológicas para la enseñanza de la matemáticasEspacio innovadoresdidácticos………………………………………………………..Sin visión pedagógica socialista……………………………………………………….Estrategia de Evaluación………………………………………………………............. Diagnóstica….……………………………………………………………………. Mediadora………………………………………………………………………… Seguimiento………………………………………………………………………. Por la participación………………………………………………………………. Instrumentos empleados durante el proceso de aprendizaje………………...….Propuestas matemáticas ydidáctica para el proyecto inicialIntroducción…..……………………………………………………………………….Planteamiento………………………………………………………………………....Orientaciones pedagógicas para el área. I. Dialogo Didáctico…………………………………………………………….. II. Material Didáctico…….………………………………………………………. III. Componente impreso………………...……..………………………………….. IV. Componente Virtual……………..…………………………………………….. V. MediosAudiovisuales…………………………………………………………. VI. La vinculación con el contexto social……………………………………..…… VII. Servicio de Apoyo al Estudiante…………………………..……………….…..Objetivos * Objetivo General..……………………………………………………................ * Objetivos Específicos……..……………….………………………..………….Metodología Didáctica……………………………….…………………..………….....Actividades a desarrollar durante una clase……………………………..……………..Distribución del Tiempo en las sesiones declase…………………..….………………Procedimiento de Evaluación….……………………………...……...………………...Programación….…………………………………………………...…........................... * Unidad Didáctica No. 1……………………………..….…………….………... * Unidad Didáctica No. 2……………………………..….…………………….... * Unidad Didáctica No. 3……………………………..….……………………… * Unidad Didáctica No. 4……………………………..………………….……...Conclusión…………………………………………………..…………………..….…..ReferenciaBibliográficas……………………………………...………………….….... | 0407161920202020202121212222222323252633333334343436373940404041414142424244444448495153555760 |

INTRODUCCIÓN
Se ha puesto en cara, a la entrada del nuevo milenio, el manifiesto de todas las regiones del mundo la necesidad de un nuevo proceso de transformación universitaria; aunado a los grandes avances de la tecnología, información y ciencia, que produce un nuevo contexto Socio Histórico de la Humanidad. Un proceso aceleradode cambios que se manifieste en todos los ámbitos del acontecer educativo, estamos viviendo el inicio de una nueva era planetaria, donde la educación, el conocimiento y la información juegan un papel central.
En estas líneas de análisis junto con el proceso de...