analisis

INTRODUCCIÓN A LAS TEORÍAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

BLOQUE II
MODELOS Y TEORÍAS SOCIOCOGNITIVOS DE LA COMUNICACIÓN

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A

Las bases del análisis semiótico estructural
del texto: modalizaciones y estructuras
actanciales

OBJETIVOS GENERALES DEL CAPÍTULO

•

Conocer los supuestos de la semiótica estructural como base para el análisis del
texto.

•

Conocer y manejar las modalizacionescomo herramienta argumentativa
esencial y como eje de la coherencia textual.

•

Reconocer las estructuras narrativas profundas inherentes a los textos no
narrativos.

•

Conocer y manejar los usos de la voz y el enfoque como estrategias de
producción de sentido y de articulación discursiva.

B

CONTENIDOS BÁSICOS

Introducción
.- Como hemos planteado en el tema anterior la semiótica estructuralfundamentada
en las aportaciones de Hjemslev y Greimas y característica de la denominada Escuela
de París, parte de las siguientes premisas:
- El sentido viene dado por las estructuras profundas, es decir, por las
combinaciones entre elementos latentes del texto que los productores del
texto ponen en juego
- Las estructuras profundas de los textos son eminentemente narrativas, incluso
en el caso detextos no narrativos, como la argumentación. En cualquier
caso, el texto es descodificado en clave narrativa y la enunciación se
incluye (explícita o implícitamente) en los textos en forma narrativa (explícita
o implícitamente).
.- Es preciso tener en cuenta que, como al estructuralismo en general, a la semiótica
estructural se le ha criticado con frecuencia en concebir al texto como algo fijo yestable, independiente de la acción de los enunciadores/intérpretes. Esta es,

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precisamente, la principal aportación de la pragmática, que hemos visto en el tema
anterior: la de incluir en el análisis del lenguaje la acción de los sujetos hablantes y
concebir por tanto el texto como un proceso o un conjunto de acciones.
.- En este tema expondremos algunos de los conceptos básicos aportados porla
semiótica para el análisis de textos, sobre los cuales se construyen las diversas
estrategias y metodologías de análisis del discurso. En lo relativo a los ejemplos, y en
virtud de la claridad expositiva, nos centraremos en los textos escritos, si bien es preciso
hacer constar que todos los conceptos planteados resultan igualmente aplicables a
los textos icónicos.

1. LA COHERENCIA DEL TEXTO.- El concepto de coherencia designa la ligadura entre los significados particulares del
lenguaje u otros sistemas de signos que permite concebir el texto como unidad
diferenciada.
.- Sin embargo, la coherencia no es sólo una propiedad de los signos, sino que
presupone la competencia lingüística y/o comunicativa (competencia textual) del
intérprete: es, precisamente, la coherencia la que nospermite distinguir entre un texto
(A) y un conjunto arbitrario de frases desconectadas entre sí (B):
A:
B:

/Salió de su casa por la mañana/
/No llegóa a coger el autobús/
/Llegó tarde a clase/
/Le gustan las naranjas verdes/
/No llegó a coger el autobús/
/Tiene estilo/

.- La coherencia, en tanto dependiente de la competencia textual, es una propiedad
semántico/pragmática que pone en relación al textocon sus usuarios.
.- Umberto Eco llama la atención sobre el hecho de que la competencia intertextual es
un aspecto crucial de la competencia textual a la hora de delimitar la coherencia del
texto. Gracias a la competencia intertextual, es decir a nuestro conocimiento de otros
textos y de sus procedimientos de construcción e interpretación, podemos realizar a
priori hipótesis fiables sobre el marcointerpretativo del texto. Esto es especialmente
visible en el caso del reconocimiento de géneros.
Ejemplo: Con sólo mirar brevemente la página de un periódico somos capaces de
presuponer si nos encontramos ante una columna de opinión, un editorial, una
información, etc. Del mismo modo, haciendo “zapping” en la TV, con sólo unas
pocas imágenes y en apenas unos segundos somos capaces de realizar...