Analisis
Páginas: 2 (404 palabras)
Publicado: 7 de octubre de 2015
ANALISIS DE APRENDIZAJE Y MEMORIA
El aprendizaje como proceso se puede considerar un avance evolutivo importante para todos los sistemas vivientes que lo adquirieron en las tempranas épocas deldesarrollo de la vida. La percepción de un entorno que tiene “pasado” y “presente” permitió a los animales primitivos adquirir una visión más completa del mundo que los rodeaba. El uso cognitivo de lainformación que está disponible en un sistema viviente se le reconoce ahora como “aprendizaje”. A pesar que han pasado muchos años y muchos investigadores han estado muy comprometidos en el estudio dela memoria y el aprendizaje, su intrincada naturaleza todavía no se comprende bien. En este trabajo se amplían muchos términos comunes en la investigación de este tema, como memoria, aprendizaje yensayo redefiniéndose en un contexto más acotado con la intención de uniformar su comprensión. Se vuelve a discutir el modelo de aprendizaje en términos de un “circuito de aprendizaje”. También se amplíael concepto unificador de “engrama de la unidad vectorial de la memoria” para el proceso de aprendizaje y el almacenamiento de la información, descrito con anterioridad. Finalmente, las implicacionesdel modelo propuesto se consideran en el contexto de patologías que producen déficit de memoria, evaluándose las predicciones del modelo con la evidencia comportamental de pacientes con lesioneslocalizadas en ciertas partes del cerebro.
ANALISIS DE CONVERGENCIA
El hecho que a muchos les moleste la comparación entre el desenvolvimiento humano con el de otros seres, no es más que la herida queproduce el robo de la arrogancia que tenemos como especie.
ANALISIS DE DIVERGENCIA
Este proceso es opuesto al pensamiento convergente, porque en lugar de ser lineal, el pensamiento divergente escapaz de analizar de manera multicausal. Se caracteriza por utilizar la creatividad en la solución de problemas y la innovación.
La lógica de este tipo de pensamiento consiste en el principio de...
El aprendizaje como proceso se puede considerar un avance evolutivo importante para todos los sistemas vivientes que lo adquirieron en las tempranas épocas deldesarrollo de la vida. La percepción de un entorno que tiene “pasado” y “presente” permitió a los animales primitivos adquirir una visión más completa del mundo que los rodeaba. El uso cognitivo de lainformación que está disponible en un sistema viviente se le reconoce ahora como “aprendizaje”. A pesar que han pasado muchos años y muchos investigadores han estado muy comprometidos en el estudio dela memoria y el aprendizaje, su intrincada naturaleza todavía no se comprende bien. En este trabajo se amplían muchos términos comunes en la investigación de este tema, como memoria, aprendizaje yensayo redefiniéndose en un contexto más acotado con la intención de uniformar su comprensión. Se vuelve a discutir el modelo de aprendizaje en términos de un “circuito de aprendizaje”. También se amplíael concepto unificador de “engrama de la unidad vectorial de la memoria” para el proceso de aprendizaje y el almacenamiento de la información, descrito con anterioridad. Finalmente, las implicacionesdel modelo propuesto se consideran en el contexto de patologías que producen déficit de memoria, evaluándose las predicciones del modelo con la evidencia comportamental de pacientes con lesioneslocalizadas en ciertas partes del cerebro.
ANALISIS DE CONVERGENCIA
El hecho que a muchos les moleste la comparación entre el desenvolvimiento humano con el de otros seres, no es más que la herida queproduce el robo de la arrogancia que tenemos como especie.
ANALISIS DE DIVERGENCIA
Este proceso es opuesto al pensamiento convergente, porque en lugar de ser lineal, el pensamiento divergente escapaz de analizar de manera multicausal. Se caracteriza por utilizar la creatividad en la solución de problemas y la innovación.
La lógica de este tipo de pensamiento consiste en el principio de...
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