analista de sistema


ENSAYO:
“Las figuras de infancias hoy y su impacto en los espacios familiares, escolares y mediáticos. Los productos dedicados a la infancia”.


INTRODUCCION:
El periodo histórico que se desarrolla desde 1.976, hasta el segundo milenio en América Latina y muy especialmente en Argentina, y dentro de esta, en sectores de consumo medio y alto, y en regiones densamente pobladas, ha provocadoun “ traumático pasaje del modelo de sociedad integrada de principios de los años 70 al modelo de sociedad crecientemente polarizada y empobrecida de fines de los años 90, en el marco de la expansión mundial del capitalismo financiero, permite constatar que el tránsito por la infancia como un tiempo construido socialmente asume hoy otro tipo de experiencias respecto de generaciones anteriores yda lugar a nuevos procesos y modos de configuración de las identidades”(1).
Las modificaciones producidas en conceptualizaciones psicológicas; diversificación y complejizacion de productos simbólicos y materiales para los infantes; ha impactado en la sociedad actual y muy especialmente en el sistema educativo.
En este ensayo, se tratara de hacer un acercamiento sobre: “Las figuras deinfancias hoy y su impacto en los espacios familiares, escolares y mediáticos. Los productos dedicados a la infancia”.


















DESARROLLO:

Existen muchas definiciones acerca de infancia.
Una de ella es:
En una visión biológica, la infancia comprende de los 0 a los 10 años en donde el ser humano desarrolla la mayoría de sus habilidades cognitivas, funcionales,psicomotoras y físicas; un primer impacto impacto que se produce en lo escolar, se visualiza en el Nivel Inicial en que a los niños no se le exige una asistencia regular, y el pasaje de una sala a otra, (3- 4- y 5) es automática, ya que se considera a este periodo como un solo bloque, donde va a adquirir los primeros hábitos (higiene, alimentación, etc.) de resolución de situaciones básicas.
También sefocaliza en el curriculum, donde los objetivos y contenidos son los mismos, complejizándose a través de transcurrir cada sala; un segundo impacto se empieza a observar en el primer ciclo de el nivel primario, donde se aplica la misma modalidad y concepción que en el nivel inicial (pasaje automático de primero a segundo grado).
Otro concepto referido a infancia es:
Según el paradigma en que esteinserta la sociedad, puede ser visto como un sujeto de derecho, activo y ser un heterónomo; en él se vio reflejado la Asignación Universal por Hijo, el Plan Nacer, la pensión para madres de más de siete hijos, etc., y toda política estatal de sostenimiento de la infancia.
Un tercer concepto es:
En el plano social la infancia se puede ver muchas veces infantilizada por los adultos, se ve a uninfante como un ser vulnerable y desprotegido al que hay que cuidar; desde esta postura, se construye todo un andamiaje de situaciones y productos que sostienen a este periodo de la infancia, “la Familia”.
El término “cuidar”, puede ser exagerado, donde al infante lo transforman como un promotor del consumismo; “Se produjo en este ciclo histórico un proceso de creciente mercantilización de losbienes y servicios para la infancia que incluyen un espectro amplio y variado que va desde la explosión de los maxikioskos y las jugueterías hasta la privatización comercial del festejo de cumpleaños infantiles. Bienes y servicios que adquirieron valor de cambio, valor de uso y valor de signo en un escenario de acceso material desigual de la población infantil al consumo” (2).
Todo estofacilito el aumento de las diferencias de las clases sociales, logrando una polarización entre sectores sociales.
Una encuesta nacional hecha en 1999 mostraba entre otros resultados que el 71,2% de los hogares tenían televisión por cable, el 37% frecuentaba shoppings y el 28% tenía computadora en la casa.
“Estos datos permiten a su vez pensar en dos rasgos, la creación de relaciones terciarias y la...