Analista Programador De Software

Biblioteca Escolar BEMA
Escuela N°4 “Mar Argentino” Valeria del Mar

Proyecto Automatización

DALPONTE MARIA FERNANDA

2012 0

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INDICE
INTRODUCCION……………………………………………………………………… 3 CONTEXTO…………………………………………………………………………….. 4 FUNDAMENTACION…………………………………………………………………. 6 SISTEMA INTEGRADO DE GESTION DE BIBLIOTECAS……………..……….. 6 METAS………………………………………………………………………………….. 8OBJETIVOS……………………………………………………………………………. 9 PLAN DE ACCION……………………………………………………………………. 10 ETAPAS………………………………………………………….………………… 10 1.- Situación Inicial……………………………………..……………………. 10 2.- Reorganización………………………………………..………………….. 14 3.- Puesta en Marcha de Servicios y Programas………………………….. 14 a) Conocimiento de la Biblioteca y sus recursos…….…………… 21 b) Habilidades para la información………………………………… 21 c) Apoyo a las programaciones docentes……………….………… 22d) Automatización al servicio del Plan lector ………………………22 e) La dinamizacion cultural y comunitaria………………………….. 23 4.- Integración y uso. Pruebas y entrenamiento………………………….. 24 Del compromiso a la aciion responsable y compartida……….. 24 PRODUCTOS Y SERVICIOS DERIVADOS……………………………………….. 25 Recomendaciones inmediatas………………………………………………….. 25 Recomendaciones a futuro……………………………….…………………….. 25EVALUACION…………………………………………………………………………….26 BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………….28

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INTRODUCCION
“En un sentido muy amplio podemos considerar a las bibliotecas como el almacenamiento del saber colectivo de la Humanidad. En efecto, podemos observar que la evolución de la vida es la evolución del percibir y reaccionar del ser viviente. En esta evolución aparece la memoria, con capacidad de recordarsituaciones anteriores y el éxito o fracaso de las reacciones correspondientes, y aparece la inteligencia como capacidad reflexiva y proyectiva, es decir, como capacidad de percibir la memoria y de actuar para modificar el medio (adaptar el medio a las necesidades, en lugar de adaptar el comportamiento al medio por reacción) o modificar la memoria mediante la elaboración de los recuerdos…”(Garcia Melero, L. A.; Garcia Camarero, Ernesto. Automatización de bibliotecas) “Suponer que la fisonomía de la biblioteca va a cambiar. sin saber cómo ni cuánto ni en referencia a qué bibliotecas, produce un estado de indeterminación emotiva que, por sí sola, según las diversas disposiciones individuales, puede llegar a ser un factor decisivo para la aceptación o el rechazo indiscriminado delordenador… El problema que nos interesa es determinar los beneficios conexos con la aceleración de algunos procedimientos en relación al costo de esa aceleración. Los beneficios no se limitan a los que se producen por la rapidez y la fiabilidad de las operaciones efectuadas por la máquina, sino que son todos aquellos que derivan de la utilización de datos que, hallándose registrados en soportes adecuados yestando codificados en los lenguajes aceptables para el ordenador. pudiesen ser empleados con el fin de proporcionar prestaciones y servicios que de otro modo no podrían resultar de la organización tradicional de las bibliotecas… Y respecto al advenimiento del ordenador al plural universo documentario: "La biblioteconomía electrónica. la de las bases de datos, los bancos de datos y las basescognitivas, tiene los mismos problemas que la biblioteconomía catalográfica de las viejas bibliotecas manuales: las técnicas y las destrezas de Calamaco, Gessnee, Audiffredi, Cutter, etc. pertenecen a la misma fenomenología procedimental y a la misma problemática cultural…” (Molina Campos, Enrique. Teoría de la biblioteconomia. La automatización) Garcia Melero, Garcia Camarero y Molina Campos describenen los parrafos anteriores, una problemática muy similar a la que deberemos abordar en la elaboración del Proyecto de Automatización de la Biblioteca Escolar. Si bien el primer parrafo fue extraido de un informe de una Biblioteca Universitaria y el segundo plantea la automatización desde el punto de vista del uso del ordenador, este ultimo tal vez desactualizado...