Analizadores de Problemas

Analizadores de Problemas
Problema 1: Aprendizaje
¿Qué es? Cuando el rendimiento del individuo en lectura, escritura o matemática es sustancialmente inferior a lo esperado para su edad, escolaridad y nivel de inteligencia según lo indicado por pruebas estandarizadas aplicadas individualmente.
Se vuelve discapacidad cuando el maestro no se involucra, el currículo es, inflexible, no hayintegración ni acompañamiento o los materiales son inadecuados.
¿Cómo lo identifico? Cuando el rendimiento es bajo según los estándares el maestro detecta un problema y sugiere una evaluación por parte de un experto. Desde los primeros años de aprendizaje hay problema en la lectura, escritura y matemáticas.
Propuesta Educativa En el aula se hace una acomodación porque la adaptación la hace elespecialista en el currículo.
Se pueden utilizar mapas conceptuales para facilitar el aprendizaje
Dividir las tareas y exámenes para fragmentar el aprendizaje.
Adecuar las evaluaciones
Utilizar tecnología para facilitar algunas actividades
Conocer mejor el estilo de aprendizaje del estudiante para adecuar el método de enseñanza
Alternativas de evaluación (videos, ensayos, cartas)
Problema 2:Motores
¿Qué es? La dificultad que presentan algunas personas para participar en las actividades propias de la vida cotidiana, que surge como consecuencia de la interaccion entre una dificultad especifica para manipular objetos, acceder a diferentes espacios, lugares y actividades que realizan todas las personas y las barreras presentes en el contexto.
Deficiencia: alteración motriz ya seatransitoria o permanente, debido a un mal funcionamiento del sistema oseo-articular, muscular y lo nervioso. Deterioro físico, este abarca una gran cantidad de dificultades funcionales.
Discapacidad: sociedad que no incluye a niños especiales, falta de atención, transporte, instalaciones no apropiadas, exclusión en las actividades.
¿Cómo lo identifico? Todas son intensas ya que el niño no podríarealizar todas las actividades.
Se identifican en leve, moderada y severo grave y son visibles.
Propuesta Educativa Dentro del aula:
Conciencia al alumnado
Plantear objetivos útiles
Establecer ritmos de trabajo apropiados a las posibilidades de cada alumno
Utilizar estrategias metodológicas adecuadas
Puertas amplias
Ubicación
Plantear objetivos útiles
Utilizar materiales facilitadosEstablecer ritmos de trabajo
Actividades de autoestima
Actividades de relajación
Control respiratorio en las clases de música y educación fisicaComo centro Educativo:
Establecer instalaciones adecuadas para movilizarse
Problema 3: Salud-Crónicos
¿Qué es? Enfermedades de larga duración y por lo general de progresión lenta. No pueden realizar mucha actividad física por su misma condición. Sevuelve discapacidad por la falta de adaptaciones o adecuaciones para que el niño realice las actividades o se integren de manera normal a su entorno.
¿Cómo lo identifico? Se enferma constantemente
Contusiones o golpes
Quejas constantes de dolor
Falta frecuentemente a clases
Visitas frecuentes al médico
Ingesta frecuente de medicamentos
Visita frecuente a la clínica escolar
Propuesta EducativaAdecuar el currículo
Concientizar a los compañeros de aula y demás maestros
Adecuar el salón de clase
Actividades de motivación
Ejercicios de relajación y respiración
Kit de emergencia
Problema 4: Visuales
¿Qué es? Se refiere a un mal funcionamiento del ojo o del nervio óptico que impide a una persona ver normalmente, debido a alguna anomalía, enfermedad o lesión. Hay dos tipos generalesde problemas visuales: ceguera total y restos visuales.
Esta deficiencia se vuelve en discapacidad cuando el entorno no provee las condiciones necesarias para que estas personas puedan desarrollarse normalmente.
Algunas limitantes del entorno pueden ser:
Falta de libros o impresoras Braille
Falta de bastón.
Obstáculos que limitan el desplazamiento.
Falta de señalizaciones especiales
No...