Analizar La Integracion De Padres y Representantes En Las Actividades Educativas

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓNSUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
RAFAEL MARÍA BARALT
PROGRAMA: EDUCACION
PROYECTO: PROFESIONALIZACION DOCENTE
ZULIA - VENEZUELA

ANALIZAR LA INTEGRACION DE PADRES
Y REPRESENTANTES EN LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS
DE LA ESCUELA PRIMARIA MANUEL MENDEZ

AUTOR (ES)
MARÍA BRACHO

ASESORMETODOLOGICO
LCDA. MIRIAN VERA

CABIMAS JUNIO 2010

INDICE GENERAL

INDICÉ DE CONTENIDO
CAPITULO I.
EL PROBLEMA
Planteamiento y formulación del problema………………………..5
Objetivos de la investigación
Objetivo general…………………………………………………….9
Objetivos específicos………………………………………………10
Justificación del estudio………………………………………….. ...10
Delimitación del estudio……………………………………………..11
CAPITULO IIMARCO TEORICO
Antecedentes de la investigación……….…………….….………..14
Bases teórico conceptual……………………………………………16
Teoría estructural de la familia……………………………………..16
La familia y la comunidad…………………………………………..16
Bases legales Preámbulo…………………………………………..18
La escuela para padres………………………………… .................19
La escuela…………………………………………………….…........20
La educación…………………………………………………………20Responsabilidad de los padres en la educación……...................22
Actividades educativas………………………………………….......24
Integración de padres……………………………………………….24
Participación……………………………………………………….…25
Bases legales…………………………………………………………
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)
Ley Orgánica de Educación (2009)
Ley Orgánica de Protección al Niño Niñas y adolescente (1998)Sistema de variables e indicadores……………..…………………27.
Variable I: Integración de los padres
Variable II: Actividades educativas
Definición de términos……………………………………………28
CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
Paradigma……….…………….….………………………………..31
Tipo de investigación….…………………………….…................31
Población y muestra..................................................................32Población
Muestra
Diseño de la investigación…………………………….................33
Recolección de la información…………………………………..34
Técnicas………………………………… .....................................34
Instrumentos
Validez y fiabilidad………………………………………………...35
Juicio de experto……………………………………………….….35
Referencias bibliográficas………………………………………..36

CAPITULO I__________________________________________________
EL PROBLEMA

CAPITULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Hablar de participación es hablar de integración, en el ámbito educativo es necesaria la integración de los padres y representantes en las actividades escolares de educación básica. En este caso la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) (2002) plantea “La necesidad de laintegración de los padres y representantes, como medio a través del cual se pueden resolver muchos problemas que afectan a la juventud en nuestra sociedad”.
Atendiendo a estas consideraciones, es necesario una integración entre la escuela y la familia, al fallar alguno de estos dos elementos, entramos en un problema educativo, por lo cual dificulta el proceso de enseñanza – aprendizaje.Ambos deben estar correlacionados; es decir uno debe ir de la mano del otro para obtener un resultado positivo y una formación integral del niño (a).
Por otra parte, muchos representantes consideran que la educación es un deber y una obligación únicamente de la escuela y aún más responsabilidad del docente; en el caso de la educación pública consideran que el Estado debe otorgarles todos losbeneficios y atender cualquier déficit que exista en la institución, ya que es un deber del mismo promover la educación a toda persona; sin embargo los padres no comprenden que el Estado ofrece los beneficios y recursos económicos; pero es necesaria una participación activa por parte de los representantes en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Por la razón anterior La UNESCO (2002)...