Analizis De Practica

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
NORMALISMO MEXICANO
CLAVE: 24DNL0004K
MATEHUALA S.L.P






Observación y práctica docente

Prof. José Félix Alvarado Zavala

Estudiante: Luis Gerardo Olivares García

Introducción
Descripción del contexto……………………………………………………………………………………………. 5
El grupo y el trabajo de laeducadora ………………………………………………………………………… 6
Retos de la educadora………………………………………………………………………………………………… 9
La secuencia didáctica…………………………………………………………………………………………………9
Formas y modificaciones de trabajo en la primera y segunda jornada……………………… 11
Trabajo decente (la practica)……………………………………………………………………………………. 14
Mi visión como docente …………………………………………………………………………………………… 17
Los materialesdidácticos…………………………………………………………………………………………. 18
Mi experiencia docente (primera y segunda jornada)……………………………………………… 20
Caso observado………………………………………………………………………………………………………… 34
Trabajo de jornadas …………………………………………………………………………………………………. 37
Los padres y madres de familia…………………………………………………………………………………. 41
El diario de trabajo ………………………………………………………………………………………………….. 41Anexos…………………………………………………………………………………………………………………….. 43
Bibliografía……………………………………………………………………………………………………………….. 45



Introducción
La educación preescolar es la primera educación que requiere de una mirada especial, porque los primeros años de vida de un niño son decisivos para su desarrollo posterior. En este análisis de la práctica comentaremos algunos de los sucesos mas relevantes que acontecieron en la practica educativa, ya que hoy en día en el nivel inicial uno de los objetivos principales es la constantebúsqueda del mejoramiento en la práctica educativa, sin embargo, existe una gran problemática, ya que es un tema de discusiones, preocupaciones y rechazos por parte de los docentes. De manera profesional este gran conflicto que presentan de las educadoras al ejecutar sus labores como: el buen manejo y conocimiento de su grupo, estar atenta a las necesidades que este presenta, las adecuadas  herramientas que utilizara para llevar a cabo, dígase diario de la educadora, plan de trabajo, las estrategias empleadas para llevarlo a cabo, registros de observación, las constantes evaluaciones, entre otros. Por eso se analizara la práctica con un panorama muy amplio citando algunos de los teóricos como Piaget , y en la modernidad maestras como Irma Fuenlabrada, el propósito es el mejoramiento de elnivel como persona razonando lo que pazo en el aula y como se puede desempeñar un mejor papel en el aprendizaje de los niños comenzando desde la forma de realizar la planeación, como relacionarla en la practica y llevarla acabo con todas las indicaciones, por lo que se seguirá dentro de una proyección mas significativa y el reconocimiento de el lugar donde se esta realizando la practica. Algunosde los puntos que serán abordados en este análisis es la descripción del contexto el cual ayudara como son las características en general de todo el alrededor y saber cuales son las costumbres y lo que realizan cerca de el jardín, se observara a la educadora para enfocar más el punto de partida en las clases y como es que lo maneja a su punto de vista, conocer la propia intervención docente puesayudara a mejorar las actividades didácticas y conocer el grupo para saber cuales serán los propósitos en los cuales se involucrara la atención se situaciones didácticas, como organizar al grupo, si los materiales que se usaron fueron los correctos y como se usaron, así como el reconocimiento de los cuestionamientos a la hora de comenzar la clase, si es significativo y tiene un propósito deaprendizaje. Todo eso como un producto de análisis te llevara al mejoramiento como docente pues es importante destacar y analizar como comenzó el día de actividades o bien si existe algún alumno que necesite mas apoyo o mas nivel es las adecuaciones curriculares, la organización y trabajo de los padres...