Analogia de la celula (Escuela)

Para empezar a planear nuestro trabajo, escogimos de entre las posibles analogías cual hubiera sido más fácil de poder hacer una maqueta, Richard tomo la decisión solo pero fue una buena decisión, escogimos hacer una escuela para representar una célula vegetal para comprenderla mejor.
Después nuestro compañero Omar se dio a la tarea de diseñar la maqueta, lo hizo con hojas decuadricula, tipo de arquitectico, lo hizo a tamaño escala para que pudiera entrar todo el diseño en un sola hoja, tardo aproximadamente 3 horas en hacerlo todo.
Nos reunimos a hacer la maqueta en casa de nuestra compañera Kassandra. Pero por razones de tiempo solo alcanzamos a realizar los trazos de la maqueta.
Continuamos con nuestro trabajo en la escuela.
Todo fue un proceso muy largo deorganización y trabajo en equipo, con la participación.
Llegamos a la conclusión de que hacer este tipo de trabajos es mucho esfuerzo y colaboración. Además de mucho tiempo de planeación, desacuerdos, y todo el tiempo que invertimos en la construcción de esta maqueta.
Realizamos una maqueta de una escuela en la que dividimos cada sección de la escuela, por ejemplo los salones, lo baños, la direcciónpara hacer la analogía de las partes de la célula.

Parte de la Célula
Análogo
Membrana Plasmática
Paredes de la escuela
Retículo endoplasmático rugoso y liso
Sala de Maestros
Complejo de Golgi
Asuntos estudiantiles
Vacuolas
Baños
Núcleo
Direccion y Archivero
Cloropasto
Cuarto de maquinas
Citoplasma
Todo el terreno dentro de la escuela
Citoesqueleto
Salon 1
Plasmode
PuertaMitocondria
SAC
Ribosas
Profes
Poliribosas
Muchos profes

Características del análogo:
-Las paredes de la escuela separan del exterior así como la membrana plasmática que separa la célula de su entorno y regula el movimiento de los materiales hacia dentro y fuera de ella.

-El Retículo endoplasmático rugoso y liso realizan la función de sintetizar proteínas, debido a la presencia deRibosomas en su membrana. Siendo su analogía la Sala de Maestros porque ahí es donde se sintetizan o se procesa todo el trabajo de los estudiantes etc.
-Complejo de Golgi prepara y exorta y empaqueta proteínas, lo representamos como asuntos estudiantiles, porque es el área donde se hacen los intercambios escolares.
- Las vacuolas son depósitos de agua que acumula la célula, y lo representamos con losbaños porque es donde más se llega a acumular agua en una escuela.
- El núcleo contiene los genes de la célula y es lo más importante de la célula, su centro, y lo representamos con la dirección y el archivero porque es donde se maneja y se guarda toda la información de la escuela, además que es el centro de la escuela, la que la dirige.
- El cloroplasto es el orgánulo donde se realiza lafotosíntesis de los organismos eucariotas autótrofos. Se podría comparar con el cuarto de máquinas porque es ahí donde se crea el calor para la calefacción etc.
- El citoesqueleto organiza las estructuras internas de la célula, se compara con el salón 1 que se encargaría de decorar la escuela.
-El plasmode regula los citoplasmas que pueden entrar y salir, se puede comparar a la puerta de la escuela quepermite/niega la entrada a la escuela.
- La mitocondria realizar la Respiración celular y obtener energía. Representado por la SAC que reúne fondos para la escuela, para que tenga más recursos para funcionar mejor.
-Ribosa y Poliribosa, sintetiza proteínas y ARN, lo representamos con maestros que son los que ayudan a los alumnos a mejorar o “procesarlos” por la materia.

Limitaciones delanálogo:
-La limitación en las paredes es que no permiten que nada entre o salga, mientras la membrana celular permite que los citoplasmas entren y salgan sin problema.
-La limitación con la sala de maestros es que no pueden sintetizar la información de manera tan efectiva.
-Asuntos estudiantes se encarga de hacer la conexión para hacer posible el intercambio, pero hasta ahí, no se encarga de todo...