ANALSIS CURICULAR
Páginas: 3 (669 palabras)
Publicado: 21 de febrero de 2014
INFORMACIÓN PROPORCIONADA POR DOCUMENTOS CURRICULARES IDEALES
1. Algunas claves sobre el problema al cual estaba respondiendo el currículo y los tipos de expertos que participaron en el proceso dedesarrollo.
La participación de los diversos expertos en los temas educacionales, económicos, políticos y sociales, unificaron sus esfuerzos cada uno en su área específica, para el fortalecimientoen una sola visión, el impulso de la educación y a la vez el sistema educativo vivía modificaciones sustanciales (maestros y metodologías), que llevaran al país la expansión y el mejoramiento de lasbases educativas, en su visión las autoridades de la educación a nivel federal comprendían la imperante necesidad de articular una política pública capaz de responder a las demandas de lasnecesidades de nuestros hijos, con una proyección hacia futuro cada vez mas globalizado.
2. Una idea de qué se supone que los estudiantes deben aprender, es decir, los objetivos de aprendizaje; qué se suponeque los profesores deben enseñar, es decir el contenido y en qué orden deben enseñar, es decir, el contenido y en qué orden se debe enseñar y aprender, es decir, la secuencia.
3. Una idea clara deporqué estos objetivos de aprendizaje y el contenido son importantes: es decir, la justificación, algunas veces llamada filosofía.
4. Alguna guía, bien sea en forma de sugerencias o prescripciones,sobre cómo enseñar los objetivos y el contenido, es decir estrategias de enseñanza.
Los campos de formación para la Educación Básica organizan, regulan y articulan los espacios curriculares, elcómo cumplir con los objetivos y el cómo enseñar el contenido; adquiriendo un carácter interactivo entre sí, y son congruentes con las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso. Además,encauzan la temporalidad del currículo sin romper la naturaleza multidimensional de los propósitos del modelo educativo en su conjunto.
En los campos de formación se implementan las herramientas...
1. Algunas claves sobre el problema al cual estaba respondiendo el currículo y los tipos de expertos que participaron en el proceso dedesarrollo.
La participación de los diversos expertos en los temas educacionales, económicos, políticos y sociales, unificaron sus esfuerzos cada uno en su área específica, para el fortalecimientoen una sola visión, el impulso de la educación y a la vez el sistema educativo vivía modificaciones sustanciales (maestros y metodologías), que llevaran al país la expansión y el mejoramiento de lasbases educativas, en su visión las autoridades de la educación a nivel federal comprendían la imperante necesidad de articular una política pública capaz de responder a las demandas de lasnecesidades de nuestros hijos, con una proyección hacia futuro cada vez mas globalizado.
2. Una idea de qué se supone que los estudiantes deben aprender, es decir, los objetivos de aprendizaje; qué se suponeque los profesores deben enseñar, es decir el contenido y en qué orden deben enseñar, es decir, el contenido y en qué orden se debe enseñar y aprender, es decir, la secuencia.
3. Una idea clara deporqué estos objetivos de aprendizaje y el contenido son importantes: es decir, la justificación, algunas veces llamada filosofía.
4. Alguna guía, bien sea en forma de sugerencias o prescripciones,sobre cómo enseñar los objetivos y el contenido, es decir estrategias de enseñanza.
Los campos de formación para la Educación Básica organizan, regulan y articulan los espacios curriculares, elcómo cumplir con los objetivos y el cómo enseñar el contenido; adquiriendo un carácter interactivo entre sí, y son congruentes con las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso. Además,encauzan la temporalidad del currículo sin romper la naturaleza multidimensional de los propósitos del modelo educativo en su conjunto.
En los campos de formación se implementan las herramientas...
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