Anamnesis Clínica

“COLEGIO PARTICULAR SANTA MARGARITA”

AUTOESTIMA:
“INFLUENCIA DE LOS PROFESORES EN LA AUTOESTIMA DE LOS ALUMNOS”

GONZALO JAVIER RIVERA GALLEGOS
II “B”

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
MISS NOEMÍ CHUMPITAZ

SURCO, NOVIEMBRE DEL 2005

INTRODUCCION

Para tratar este tema, muchos autores utilizan términos como Autoconcepto, Autoimagen, Conciencia de si mismo, etc. En el presentetrabajo usaré el término “Autoestima” por ser el más extenso, entendiendo por Autoestima el concepto que tenemos de nuestra valía y que se basa en todos los pensamientos, sentimientos, sensaciones y experiencias que sobre nosotros mismos hemos ido recogiendo durante nuestra vida.
Es innegable la importancia de los padres en la formación de la imagen que en el futuro tendrá el niño de sí mismo, ellosdeben trabajar para lograr en sus hijos una personalidad estable basada en la disciplina, entendiéndose como disciplina, al acto de cambiar la conducta de una persona de manera que actúe de un modo responsable.
Otro elemento importante y el motivo de esta investigación son el desarrollo de la autoestima y la influencia de los profesores en el colegio. Esto nadie lo discute, y se considera comoalgo altamente positivo, sin embargo, muchas veces no es así. Algunos profesores hacen comentarios negativos, críticas o simplemente quitan el apoyo a un alumno. Puede ir desde una acción directa “eres un inútil”, “nunca lo lograrás”, “no sirves para eso”, hasta hacer gestos tan sutiles como una mueca de desagrado o indiferencia o no tomarlo en cuenta para una actividad.
La probabilidad queestas actitudes se den es alta porque un profesor puede ser un experto en su materia pero no en relaciones humanas. A esto se suma que generalmente debe tener una clase de 30 alumnos o más, siendo difícil dedicarle el tiempo y energía suficiente para comprender a cada alumno, captar su ritmo y estimularlo al aprendizaje.
Para el alumno su profesor es una persona importante o poderosa, es laautoridad, por lo tanto lo que él diga es recibido atentamente, pero la mayor cantidad de información es la que le llega por sus gestos, expresión corporal, tono y modulación de la voz.
Estos datos ingresan directamente al subconsciente y se quedan allí contribuyendo a formar la autoestima de la persona.
Al pasar los años puede ser que ni se acuerde del profesor, pero la información de que no escapaz, que no sirve, quedará en el fondo de la mente limitando la vida y las oportunidades de ser mejor y más productivo.

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Cuando un alumno ha perdido el aprecio de sí mismo como persona, como estudiante y como futuro trabajador, su formación, educación y progreso como futuro profesional está deteriorándose de manera peligrosa.
Los profesores con la enseñanza,evaluación y valoración de los resultados de los alumnos, son también responsables del nivel de autoestima de sus alumnos. Si además en algunos casos, realizan interpretaciones negativas de las capacidades de los alumnos, obligan a que ellos se desprecien también a sí mismos.
La profesión de educador es una de las más importantes, pero, muchas veces corre el peligro de provocar efectoscontrarios a los deseados. Cuando el profesor tiene un bajo concepto del alumno, éste lo intuye y se siente en clara desventaja frente a la opinión del profesor y se comporta como un mal alumno. El problema se agrava si consideramos que por una parte el profesor no puede cambiar si no ve resultados positivos en el alumno, y por otro, éste no va a mejorar si el profesor no lo ayuda.
Este es un temaque ha merecido muchos estudios y queda claro que el problema realmente no está en el colegio, sino más bien en algunas ideas equivocadas o mitos que se tienen sobre el profesor. No debemos olvidar que también es un ser humano y por lo tanto con defectos y virtudes.
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Mediante esta investigación descriptiva procuraré llamar la atención de los profesores para que tomen un papel más activo...