anamnesis



























INDICE
Antecedentes generales del establecimiento …………………………………………..
Opciones pedagógicas .………………………………………………………………...
Infraestructura, y recursos de aprendizaje …………………………………………...
Organización dinámica del aula ……………………………………………………….
Fuentes y procedimientos utilizados …………………………………………………..



















I.ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO
Nombre: Escuela “Villa Lourdes”
Dirección: Gabriela Mistral #141/ Comuna de Lo Prado
Dependencia Colegio Particular Subvencionado

Misión
La misión de nuestra escuela está sustentada como un espacio de libertad y participación en las que todos sus integrantes tendrán la oportunidad de construir sus aprendizajes en un ambiente armónico que propicie yestimule logros personales y colectivos.
Las metodologías estarán orientadas a generar un modelo curricular que impulse la creatividad y la imaginación de los alumnos y sean ellos mismo, artificies de sus aprendizajes, siendo sus profesores, guías y mediadores de éste.
La familia tendrá un papel preponderante con su aporte en lo efectivo y sus experiencias de vida, que irán a enriquecer elproceso, logrando así una formación integral de los alumnos, con principios y valores firmes que le ayuden a creer como persona y visualizar su vocación.
Visión
Nuestra comunidad Educación se propone, con sus alumnos, incrementar el nivel de los logros en su rendimiento escolar, como del mismo modo que este vaya creciendo como persona, y para lo cual hemos elaborado en conjunto;alumnos, profesores y apoderados ; el perfil del alumno que queremos lograr al finalizar en 8°año General Básica.
La dirección continuará en su constante búsqueda de liderar el proceso educativo, presentando un buen clima organizacional que permita que cada integrante del Establecimiento, sentirse grato, acogido, y con deseos de desarrollar su labor.
Contando conprofesionales totalmente idóneos, buscaremos los espacios apropiados para que ellos trabajen en equipo, intercambien ideas, permitiéndoles sentirse comprometidos con el proceso enseñanza-aprendizaje; acogedores dinámicos con sus alumnos .Educar a las niñas y niños para vivir en una Sociedad pluralista, abierta al dialogo y al cambio.
En cuanto a los apoderados, año tras año, se iránintegrando a nuevas tareas relacionadas con el curriculum escolar.
Seguir buscando alternativas, tales como participación en nuevos proyectos y Planes de Mejoramiento Educativo de acuerdo a la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP)
Proyectos con que cuenta:
PROGRAMA – TALLERES - PROYECTO
PROYECTO DE INTEGRACION ESCOLAR
GRUPO SOLIDARIO
OPERACIÓN DEYSE
ESCUELA PARA PADRES
SENESCENCIAESCUELA SALUDABLE
ENLACES
BIENESTAR DEL PERSONAL
PREVENCION DE DROGAS
TALLER DE DANZA
TALLER DE PERIODISMO
TALLER DE TENIS DE MESA
TALLER DE BASQUETBOL
TALLER DE AJEDREZ

 TALLER REFORZAMIENTO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
TALLER DE REFORZAMIENTO VELOCIDAD LECTORA
TALLER REFORZAMIENTO MATEMATICO
TipodeEducación
1° a 8° Básico
Niveles
1° a 8° Básico.
Matricula al 30 marzo
281 alumnosaproximadamente
Equipo Directivo
3 personas (Directora, Jefa UTP ,Orientadora)

Planta Docente
20
Profesores de Enseñanza General Básica
1
Profesor de Religión
2
Profesores de Ingles
1
Profesor de Educación Fisca
1
Profesoras Educación Deficiencia, Especialistas en Lenguaje
1
Profesora Educación Diferencial Especialista, en TEA ,TEL,yDeficiencia Mental
1
Profesora Educación Diferencial, Especialista en Deficiencia Mental

1
Fonoaudióloga
1
Psicóloga
1
Asistente social


Asistente de la educación
3 asistentes
Instituciones y agentes claves que constituyen las redes locales de apoyo
44° Comisaria
Consultorio Pablo Neruda










●Cantidad de salas que...