Anamnesis

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
Asignatura: Psicometría 2, sección “B”

Presentado por

TRABAJO FINAL – BORRADOR DE LA PRIMERA ENTREGA

Variable: ACTITUD HACIA LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN

1. INTRODUCCIÓN
La educación consiste en el intercambio sistémico de hechos, ideas, habilidades y técnicas entre los diferentes actores del proceso, a saber: gerentes educativos, docentes,estudiantes, comunidad, entre otros. A pesar de que los seres humanos han sobrevivido y evolucionado como especie por su capacidad para transmitir conocimiento, la profesión docente no apareció hasta tiempos relativamente recientes.
Las sociedades, que en la antigüedad hicieron avances sustanciales en el conocimiento del mundo que les rodeaba y en la organización social fueron sólo aquellas en las quepersonas especialmente designadas asumían la responsabilidad de enseñar a los jóvenes.
Al pasar de la mera transmisión de conocimiento a la elevación de la educación a derecho humano fundamental por parte de la Organización de las Naciones Unidas, se observa una evolución del concepto educativo, pues ha continuado su proceso de adaptación a las necesidades sociales, pero ahora se adapta a losavances de la innovación y la tecnología, haciéndose necesario que el hombre no se pierda y sea revalorizado como el elemento primordial de todos los procesos vinculados a la educación.
Paralelamente, la UNESCO (citada por Solis, 2000, s/p) como organismo mundial dedicado a la educación refiere a las nuevas tecnologías como un "conjunto de disciplinas científicas, tecnológicas, de ingeniería y detécnicas de gestión utilizadas en el manejo y procesamiento de la información; sus aplicaciones; los computadores y su interacción con hombres y máquinas; y los contenidos asociados de carácter social, económico y cultural".
Esto es, un conjunto de innovaciones tecnológicas que conjugan la informática, la telemática y los medios audiovisuales y electrónicos para configurar la información en uncontexto de imagen y sonido. Esto no escapa al sistema educativo venezolano, que poco a poco ha incluido en sus normativas lo concerniente al manejo efectivo de los nuevos recursos instruccionales, denominados nuevas tecnologías educativas.
Asimismo, las nuevas tecnologías y su incorporación al ámbito educativo promueven la creación de nuevos entornos didácticos que afectan de manera directa tanto alos actores del proceso de enseñanza-aprendizaje como a las comunidades-escenario donde se lleva a cabo el mismo. Al respecto, es importante destacar que las nuevas tecnologías educativas son, ante todo, un recurso al servicio del proceso educativo y no un fin, y asisten en los procesos de enseñanza y aprendizaje, es decir, los distintos actores del proceso se sirven de la tecnología de lacomunicación e información para enseñar y el estudiante para aprender y para socializar con sus colegas lo que aprende.
Considerando lo expuesto, resulta importante conocer la actitud de los estudiantes de la Escuela de Psicología de la Universidad Rafael Urdaneta, a fin de determinar la viabilidad de impulsar iniciativas asociadas a la incorporación de recursos tecnológicos educativos a estesub-grupo de estudiantes de la universidad.

2. OBJETIVOS
Determinar la actitud de los estudiantes de la Escuela de Psicología de la Universidad Rafael Urdaneta hacia las nuevas tecnologías en educación.
Identificar diferencias significativas en la actitud de los estudiantes de la Escuela de Psicología de la Universidad Rafael Urdaneta hacia las nuevas tecnologías en educación, en función de suedad, género, progreso en la carrera y grado de instrucción.

3. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
3.1. LA ACTITUD
Para Baron, R. (2005) la actitud es una tendencia psicológica que se expresa mediante la evaluación de una identidad concreta, denominada objeto actitudinal. Esta tendencia es evaluativa y se refiere a la asignación de aspectos positivos o negativos de un objeto, y al ser la actitud un...