Anamnesis

TERAPIA DE JUEGO CENTRADA EN EL CLIENTE

CAP II

CARACTERISTICAS CONDUCTUALES Y EMOCIONALES DE LOS NIÑOS QUE TRATA Y ANALIZA EL CAPITULO:

Conductuales:

En niños perturbados se encontró que se expresan con más intensidad. Se mostraron hostiles y dependientes.
Los niños normales, mayores y menores expresaron, de manera consistente, mayor agresión que las niñas, sin importar el tipo onivel de edad de los juguetes.
Algunos niños tímidos sobrepasan los límites aun cuando se han desinhibido.
Cuando los niños saben con certeza las consecuencias que ocurrirán van a regular su conducta si es que valoran su relación con el terapeuta.
En la primera sesión algunos niños experimentan un inicio lento y en general aun los más tímidos se entregan a un juego autoconsciente antes dela cuarta sesión.
Durante las primeras sesiones el niño va a explorar las realidades del tiempo de juego, al terapeuta como persona y a si mismo en relación a este ambiente social. Si el niño juega en silencio el terapeuta debe permanecer atento, interesado y hacer comentarios sobre el proceso, aunque el niño no haya dicho nada.
En las sesiones intermedias la agresión tiende a nivelarsedespués de la primera fase, seguida por una manifestación mayor de conductas agresivas.
Las sesiones posteriores tiende a estar más orientadas a la realidad aunque se continúen juegos en fantasía. En esta etapa la agresión, casi siempre, se circunscribe y relaciona a sucesos recientes.

Emocionales:

En el analisis del Caso de C

C ,se muestra como una niña ansiosa.
Muestra un temperamentodifícil y muestra ser una niña rencorosa.
Se muestra confundida y con necesidad de ayuda.
Muestra admiración hacia figuras poderosas masculinas.
Muestra problemas en mostrar sus sentimientos.







CARACTERISTICAS CONDUCTUALES Y EMOCIONALES DE LOS PADRES QUE TRATA Y ANALIZA EL CAPITULO

Conductuales:

Durante las sesiones terapéuticas del niño es recomendable que los padresasistan a terapia paralelamente.
Existe la posibilidad de que los padres se rehúsen a asistir a terapia psicológica alegando que el problema es solo del niño como es el caso del ejemplo mencionado en el capitulo II

Emocionales:

En el analisis del Caso de C

Los padres se encontraban emocionados por el hermano de C
Los padres de C, se muestran poco preocupados con su comportamiento.
Lospadres se encontraban construyendo su Yo a través del hermano de C.


SÍMBOLOS O INTERPRETACIÓN QUE EL AUTOR MENCIONA, ASOCIADOS A JUEGOS ESPECÍFICOS QUE EL NIÑO EJECUTA DURANTE LAS SECCIONES DE JUEGO.

JUEGOS
SIMBOLOS
INTEPRETACION

Juego de fantasía







Tiro al blanco






Hablando y jugando al bebé.








Terapia del juego centrada en el clienteSe les da permiso a los niños para la autoexploración y expresión.




Autosuperación.






Método para tratar el efecto dependencia – independencia. Regresión.






Es un impulso hacia la madurez, independencia y autodirección.


El niño puede hacer en el cuarto de juego lo que no se le permite en el mundo real.




Competencia contra elterapeuta.





La preocupación del niño entre la relación de alimentar y ser alimentado se expresa de manera muy clara al cambiar de ser el bebé y después hacer que el terapeuta lo sea.


El niño necesita permiso para ser él mismo, con la completa aceptación de sí, por él mismo y por los demás.









































CAPITULO 8El USO TERAPEUTICO DE LOS JUEGOS

CARACTERISTICAS CONDUCTUALES Y EMOCIONALES DE LOS NIÑOS.
CARACTERISTICAS CONDUCTUALES Y EMOCIONALES DE LOS PADRES.
SIMBOLOGIA E INTERPRETACION ASOCIADA A LOS JUEGOS QUE EL NIÑO EJECUTA.
Los grupos de tratamiento muestrasn que los niños incluyen la disminución de la ansiedad y el aumento de la autoestima y una reduccion observable de conducta perjudicial a...