Ananexis

El presente informe plantea la situcian de una niña de 6.4 años de edad que presenta dificultades en la relación con sus pares.

INFORME DE EVALUACIÓN

1.  IDENTIFICACIÓN

Nombre: Y

Fecha de Nacimiento: Diciembre 26 de 1999

Edad Actual: 6 años 4 meses. (Al momento de la prueba)

Número de hermanos: 1    

Lugar que ocupa en la familia: Hija Mayor

Personas que residen en elgrupo familiar: Papá, Mamá, Abuela, Hermana, Tío – Esposa, Niña.

Situación laboral de los padres: Papá – Mecánico, Madre- Vendedora

Escolaridad: Primero de primaria

2. ANTECEDENTES

Historia familiar de la niña: La familia de Y presenta una organización nuclear, el vinculo establecido por sus padres es de unión libre y dicha unión fue producto del embarazo inesperado de la madre. El oficiode los padres es de tiempo completo, motivo por el cual quien cuida a las niñas y permanece con ellas la mayor parte del tiempo es la abuela.

La maestra refiere que los padres pelean constantemente por lo que el padre en ocasiones se ausenta algunos días de la casa. La maestra atribuye a esos problemas familiares la poca atención que la niña presenta en el aula. 

Historia escolar: La maestraplantea que desde el inicio del presente  año escolar Y se mostró inquieta y poco atenta a las lecciones de clase, lo que interfería en la dinámica grupal porque distrae a sus compañeros constantemente. 

Historia clínica: No se tienen datos

Motivo de consulta: Se le realiza la evaluación a Y por solicitud de su maestra quien refiere, que Y es una niña que se distrae fácilmente y no colocaatención a lo que ella dice. Se para, se sienta y esto causa distracción en sus demás compañeros de curso.






Presentación:

Y es una niña de 6.4 años estudiante de primero de primaria, en una institución privada con énfasis en formación cristiana.  Y fue remitida por la maestra debido a en  el aula se distrae con facilidad, distrae a sus compañeros, interfiriendo con el normaldesarrollo de las clases. Y se para constantemente, conversa con sus compañeros y  pide constantemente salir al baño. 

La profesora reconoce a Y como una niña extrovertida, amable, cariñosa, que cumple con sus tareas, plantea que presenta un buen desempeño académico, aún cuando considera que Y no aprovecha lo suficiente el tiempo de trabajo en clase. La maestra refiere que si ella le presta atenciónúnicamente a ella, por ejemplo cuando les deja un ejercicio determinado y ella trabaja con cada niño, Y trabaja bien. Pero cuando esta en dando la clase para todo el grupo es cuando Y no trabaja.

3.   RESUMEN DE LAS PRUEBAS REALIZADAS

Con el fin de realizar una valoración y comprensión de la organización psicológica de Y se aplican  3 pruebas:

§  Escala McCarthy de aptitudes ypsicomotricidad para niños con la que observa la inteligencia y  cognición de la niña.

§  Los test proyectivos de C.A.T y pata negra que permiten observar el significado que le ha dado la niña sus figuras parentales  así como la manera en que se sitúa frente a la realidad en relación con los procesos identitarios e individuación.

Las anteriores pruebas brindan los elementos necesarios para interpretar enlas conductas manifiestas de la niña la manera como ha significado su experiencia.

4.  HALLAZGOS DE LAS PRUEBAS

●         Nivel Cognitivo e Intelectual

De acuerdo a los resultados obtenidos en el McCarthy, el desempeño de Y se ubica en un nivel GCI de 135 por encima de la media de los niños de su misma edad, dando cuenta de que maneja un nivel intelectual apropiado para los aprendizajespropios de su edad. Y es una niña que utiliza variedad de estrategias cognitivas para la resolución de los problemas que se le presentan.

El desempeño de Y observado en la prueba de  la aptitud numérica expresa claramente como ha construido la noción de número y como opera con estos. A medida que la dificultad de la información numérica aumenta sus respuestas no son acertadas (numéricamente),...