anapaty





















El presente perfil va dedico a:
ADios, Por permitirme llegar a este momento tan especial en mi vida. Por los triunfos y los momentos difíciles que me han enseñado a valorarme cada día más.
A mis padres, por sus consejos y apoyo allogro de mis metas profesionales y a mis maestros por su tiempo, su apoyo así como por la sabiduría que me transmitieron en eldesarrollo de mi formación profesional.
















POR QUÉ ÚLTIMOS?
Tras conocerse estos desalentadores resultados, el ministro de Educación, Jaime Saavedra, informó que estas cifras demuestran el lento avance educativo que se ha desarrollado en el país. "No es que esto haya pasado en los últimos dos o cinco años, es producto de dos o más décadas. Tenemos que dar un saltolo más rápido posible”.
El titular del Minedu aclaró que dicho informe  internacional incluye a países industrializados o de ingresos medios y altos. "Creo que es importante que nos midamos con países industrializados, porque el hecho de que sigamos a la zaga demuestra que podemos tener problemas de competitividad a futuro”, agregó.
Y es que el PISA es una evaluación  conducida fundamentalmenteen países desarrollados con ingresos medios.
El Producto Bruto Interno (PBI) por habitante en los países miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) es de 35 mil 141 dólares, mientras que en los países no miembros que participan, entre ellos los países latinoamericanos, el ingreso promedio anual es de 23 mil 116 dólares por habitante. En el caso del Perú, elPBI asciende a 10 mil 076 dólares.
Para el secretario general del Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (Sutep), Hammer Villena, el actual proyecto educativo que se aplica en el país está "descontextualizado". Una de las razones que explica esto es que "ha habido una ausencia de gobernabilidad educativa durante los últimos 20 años".
EMPEZÓ EL DEBATE 
Sobre esta posición enel PISA, Erika Dunkerlberg, integrante del Instituto de Investigación de Políticas Educativas de  la Universidad Antonio Ruiz de Montoya, explicó que estos resultados aparecen porque en años anteriores se ha descuidado la educación inicial y primaria. "Los alumnos arrastran dificultades. Pasan de primero a segundo grado sin haber consolidado la lectoescritura. Continúan en el sistema sin habertenido una educación base", analizó.
La investigadora señaló que resolver este problema va a tomar tiempo y, según ella, los cambios en la enseñanza que  se están aplicando "van en dirección correcta". Nuestros niños que ahora cursan el segundo grado darán otro resultado a largo plazo", mencionó.
En tanto, al preguntársele ¿por qué el Perú se ubica en el último lugar en este ránking?, el educador yex ministro de Educación Grover Pango Vildoso argumentó que la institución educativa en el país está "debilitada". Añadió que se necesita un "documento orientador" como el Proyecto Educativo Nacional que tiene 6 años de existencia.
Más crítico fue el ex viceministro de este sector Idel Vexler, quien aseguró que es lamentable que se hayan desactivado programas como el 'Plan Lector'. "Lo poquitoque empezaba a despegar se ha vuelto para atrás".
Al respecto, el investigador del Instituto de Estudios  Peruanos Ricardo Cuenca coincide también con otros especialistas en que este es el resultado de un sistema de problemas de calidad. "Refleja la desatención de los últimos 10 años en la educación. Los chicos que han rendido esta prueba son aquellos que estaban en primaria en el 2002".
AÚN HAYESPERANZA 
Cuenca señaló que este ránking debería generar un profundo debate, no de los resultados sino de la realidad misma. Y sobre cómo cortar la brecha entre la educación rural y la urbana. "Se debe precisar, ante este debate superficial, que hay una ventana de esperanza. En comprensión lectora hemos ido avanzando en 5.2 puntos anuales", prosiguió.
Y en efecto, respecto al área de...