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GUÍA 1



“Comprendiendo la relevancia del desarrollo de los patrones motores hacia las habilidades y destrezas motrices como formación fundamental del aprendizaje técnico táctico de los deportes”











INTRODUCCIÓN:
Desde el momento en que el embrión se convierte en feto, y comienza a dar pequeñas pataditas dentro del vientre materno, el ser humanodesarrolla su motricidad. Los estímulos que exigen poner a disposición todo tipo de acciones motoras, cumplen con el objetivo de poder desenvolverse con éxito en la vida.
Los bebés comienzan con movimientos prenatales de tipo reflejo, como son las mencionadas pataditas y saltos; Luego, al momento de nacer, los movimientos reflejos primarios y secundarios del bebe son la forma de comunicarse con su entornoasí como lo es el llanto y las risas.
Los reflejos del bebé en primera instancia al nacer, son el movimiento de sus piernas como si quisiera correr cuando se le toma por las axilas y se les levanta en el aire, el giro de su cabeza cuando se le acuesta de espalda y la extensión de sus codos, la presión de las manos, la presión de los pies y la succión de su boca. Luego los movimientosinvoluntarios secundarios son reflejo de Galant, de Moro, de Búsqueda, de Arrastre, de Landau, de Paracaídas, de Gateo y del Paso. Todos estas formas de movimiento, al avanzar en edad y madurar, van desapareciendo para dar inicio al desarrollo de los patrones básicos de movimiento, los cuales, si se estimulan y perfeccionan de variadas formas, intensidades y volúmenes, darán como resultado que losdeportistas adquieran con simpleza y rapidez las técnicas deportivas, y su vez que exploten, improvisen, adquieran y creen un repertorio motor de gran diversidad de alternativas con las cuales puedan resolver las situaciones tácticas.
A continuación se presenta un taller dirigido al aprendizaje de la estimulación de los patrones motores hacia el desarrollo de habilidades y destrezas.







.MARCO TEÓRICO:
FUNDAMENTOS DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO MOTOR

Crecimiento y Desarrollo Motor.

Las razones que se pueden considerar para el estudio del desarrollo motor desde la educación física para Ausubell y Sullivan (1983), son:1. Mayor comprensión de los procesos evolutivos e involutivos.2. Generalización de los hallazgos para posteriores aplicaciones.3. Evaluar la conducta humana demanera más efectiva.4. Orientaciones teóricas a los profesionales y posibilitar futuras investigaciones.

Concepto de Desarrollo Humano.

El desarrollo humano es objeto de estudio en muy diversas disciplinas y áreas del conocimiento. En el siguiente esquema aparecen las más importantes:









Para Ruiz (1987), los estudios de desarrollo humano tienen un carácter claramentemultidisciplinar o pluridisciplinar, es decir, deben realizarse en colaboración con los distintos campos del saber humano. Esto permite un mayor acercamiento a la realidad de los fenómenos.







D e limitación de Conceptos.

Para adentrarnos en el estudio del desarrollo motor va a ser necesario revisar y diferenciar una serie de conceptos.

Para Ruiz, la terminología básica en el estudio deldesarrollo humano incluye los siguientes términos:

 Aprendizaje:

  “Cambio relativamente permanente en la conducta de los individuos debido a la práctica o a la experiencia” (Ardila, 1981).

 Aprendizaje motor:

Cambio relativamente permanente que se opera en la conducta motriz de los individuos debido a la práctica o a la experiencia (no atribuible únicamente al proceso madurativo). Es elmedio a introducir nuevas experiencias en el comportamiento motor.

Maduración

(Desde el punto de vista biológico). La maduración proporciona la funcionalidad de las estructuras orgánicas. “Proceso fisiológico genéticamente determinado, por el cual un órgano o conjunto de órganos llega a su madurez y permite así a la función por la cual es conocido, ejercerse libremente y con el máximo de...