anatomia del pulmon

RESUMEN
La experiencia que se presenta en este trabajo marca las directrices de actuación para conseguir la
atención, durante el desarrollo de la clase, de un grupo de alumnos de tercer curso deeducación
secundaria en el laboratorio de ciencias naturales, con el objetivo de dar a conocer y profundizar in
vivo en la anatomía externa e interna del pulmón y corazón de cordero. Además, sesigue en la línea
de trabajo de animar a la comunidad educativa, al profesorado de ciencias naturales, a llevar a los
estudiantes al laboratorio y emprender una nueva forma de impartir la enseñanza,restringida en los
últimos años al análisis de diagramas y esquemas de libros de texto
Palabras clave: disección; pulmón; corazón; anatomía; educación secundaria.
INTRODUCCIÓN
Las cienciasconstituyen el verdadero instrumento que permite al ser humano la comprensión de
toda la realidad material que nos rodea, así como de los cambios que ocurren a nuestro alrededor.
Es por ello que, elconocimiento científico debería formar parte del saber humano y permanecer
integrado en la cultura básica de cualquier ciudadano (Anónimo, 2002). No obstante, este
fundamento teórico se aleja dela realidad en el aula cuando se intenta llamar la atención a un
alumnado, en ocasiones desmotivado por la enseñanza y, en particular, por las ciencias de la
naturaleza.
Si bien en las décadaspasadas, la enseñanza de la biología se restringía a la comunicación de toda
una compleja y variada serie de contenidos puramente teóricos y esquematizados, indiscutiblemente
necesarios para lacomprensión y estudio de, por ejemplo, la anatomía animal y humana; hoy día es
difícil encajar este método de trabajo como el único y más acertado para con nuestros estudiantes.
Los conocimientossobre las ciencias de la naturaleza deben ser consolidados durante la etapa del
alumno por la educación secundaria y ampliados, incorporándose las actividades prácticas en el
laboratorio, propias...