anatomia

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre Estudiante
:
Samuel Guillermo Lara Vidal.
Fecha de Nacimiento
:
10/05/2002.
Edad Cronológica
:
11 años y 5 meses.
Establecimiento
:
Escuela Nuevo Amanecer en la Araucanía.
Curso o Nivel
:
5° año básico.
Escolaridad
:
Kínder + 5 años
Fecha de Evaluación
:
Octubre – Noviembre del 2013.



II. DIAGNÓSTICOSPREVIOS
De acuerdo a lo indagado en el establecimiento y referente al diagnóstico neurológico, Isaías presenta Trastorno de Déficit Atencional (TDA)

III. MOTIVO DE CONSULTA
Derivado a evaluación psicopedagógica por requerimiento de la cátedra Funciones Cognitivas II.

IV. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Instrumentos Formales
Anamnesis, formulario otorgado por el Ministerio deEducación. Decreto N° 170. Año 2010.
Batería de Exploración Verbal para Trastornos de Aprendizaje (B.E.V.T.A). Autor, Valdivieso, L. Año, 2000.
Batería Pruebas Piagetanas. Autor, Piaget, J. Año (s/f).
Examen del Lenguaje. Autor, Olea, R. Año, 1996.


Instrumentos Informales
Test Yo pienso, Yo siento. Autor, Roberto Fox. Año 1966.
Cuestionario de problemas de aprendizaje (C.E.P.A) Autor, LuisBravo Valdivieso. Año 1976.

Procedimientos.
Durante la evaluación de las habilidades y dificultades que presenta el estudiante, el procedimiento realizado para recoger la información, fue por medio de la aplicación de test y pruebas estandarizas.

V. ACTITUD FRENTE A LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
Durante el proceso de evaluación, la conducta de Isaías fue acorde al contexto, mantuvorespeto al referirse a la evaluadora, expresó sus dudas sin dificultad y temor. Respondió cada prueba en base a las instrucciones otorgadas, sin embargo, en las primeras evaluaciones presentó movimientos de piernas de manera que se balanceaba sistemáticamente, de igual manera manifestó cansancio reiterado, por lo cual se debió realizar la evaluación en sesiones diferentes. Al hablarle mantuvo contactoocular permanente y se adaptó significativamente a cada actividad que se realizaba.

VI. SÍNTESIS PSICOPEDAGÓGICA
a) Ámbito Familiar
La familia del estudiante está conformada por ambos padres y una hermana mayor, por ende se constituye de una familia nuclear. Ambos padres trabajan, su padre ejerce como comerciante en el centro de Temuco y su madre trabaja como cajera. Su madre se encarga de queIsaías realice todas sus labores educativas, el apoyo es sistemático y favorable para él. De igual manera, la familia en su totalidad tiene grandes expectativas frente al futuro escolar que puede lograr el estudiante.

b) Ámbito Personal
ÁREAS DE DESARROLLO
Psicomotricidad
El estudiante mantiene un buen control de su motricidad fina, tiende a sostener y manipular correctamente el lápiz alescribir. Su postura es adecuada a cada contexto en el que se encuentra, su cabeza se encuentra fija sin tener la necesidad de apoyarla junto a los brazos al momento de escribir.

Lenguaje
En cuanto a las funciones anatomo-funcionales tonacidad, posición y movilidad de la lengua se encuentran normales. La audición y discriminación en momentos se ve deficiente, pero mayoritariamente por faltade concentración.
En relación al lenguaje, se hará alusión tanto de forma expresiva como comprensiva.

Lenguaje Expresivo: El tono de voz del estudiante se encuentra en rangos normales, atiende adecuadamente a las instrucciones orales empleadas por la docente, sin embargo, estas deben ser repetidas en más de una oportunidad. El vocabulario que posee el estudiante es acotado para su edad,dificultando el significado de diversas palabras. Logra de forma adecuada ordenar oraciones y mensajes. Se comunica sin dificultad ante sus pares y adultos de su entorno.

Lenguaje Comprensivo: El estudiante presenta una comprensión adecuada para su nivel de curso y para su edad. Referente a la retención y comprensión de textos orales empleados por terceros, identifica sin dificultad la idea...