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CORRIENTES PEDAGÓGICAS

TRABAJO SOBRE ALEXANDER SUTHERLAND NEILL





INDICE
1. Introducción.
2. Síntesis de sus ideas
2.1 Filosofía.
2.2 Concepto de educación.
2.3 Principios y técnicas metodológicas.
2.4 Papel del educador-profesor.
2.5 Rol del educando-alumno.
3. Valoración
3.1 Concepción del ser humano y del mundo que subyace a sus ideas.
3.2 Influencias “de” y “en”.Relación con otros autores e ideas.
3.3 Utilidad práctica de sus principios pedagógicos para el ámbito de la Integración Social.
4. Opinión personal y juicio crítico.



1. Introducción
Alexander Sutherland Neill (17 de octubre de 1883 – 23 de septiembre de 1973) fue un educador progresista escocés, artífice y fundador de la Escuela de Summerhill, considerado uno de los centros pioneros dela educación en libertad. Su descontento con la pedagogía convencional oficial británica le llevaría hasta Alemania en 1921, donde desarrolló los métodos que, tras su regreso a Inglaterra, dieron carácter a la Escuela de Summerhill, que tras innumerables vicisitudes a lo largo de tres cuartos de siglo, fue finalmente reconocida por la Ofsted inglesa en 2007 y, poco después, premiada porlas Naciones Unidas por su excepcional tratamiento de los niños.

2. Síntesis de sus ideas.
2.1 Filosofía
Neill creía que es más importante el desarrollo adecuado de las emociones que el adelanto intelectual. Un niño emocionalmente sano podrá enfrentarse en el futuro a lo que quiera hacer e incluso ponerse a la altura, en conocimientos y recursos intelectuales, de los niños de la escuela convencional. Seoponía al estímulo de la competitividad fomentada en los niños: el mejor de clase, el más listo, las mejores notas. Lo fundamental, para Neill es el equilibrio emocional, como factor clave para que los niños se hagan personas felices, objetivo principal de la educación.
2.2 Concepto de educación
Para Neill la educación es un proceso que busca formar la personalidad del niño para desenvolverse,libre de prejuicios, con respecto a si mismo y a los demás, respondiendo a sus necesidades e intereses. Neill decía que la educación debe ser una preparación para la vida. La educación debe proporcionar las condiciones óptimas para el crecimiento del niño, para procurar que el abrirse a las personas no sea reprimido.
2.3 Principios y técnicas metodológicas
El modelo que usa Neill para llevar acabo la educación de los niños es el modelo esponta-neísta. Este modelo surge por ideas de carácter ideológicas y políticas. La enseñanza de Neill se lleva a cabo en la escuela que fundó que lleva por nombre Escuela Summerhill. Se caracteriza por un proceso de aprendizaje autónomo y espontáneo, donde se favorece la adquisición de hábitos, destrezas, procedimientos y valores alternativos. En estemodelo existe una relación bidireccional, interacción entre profesor-alumno, y alumno-alumno. Es una enseñanza abierta donde pueden participar otros agentes ajenos a la enseñanza. No existe una planificación, ya que se le da más importancia al aprendizaje de los valores, el procedimiento y la destreza que al del propio concepto.
Las actividades son propuestas por el alumno y la importancia recaesobre la práctica, no tanto sobre la teoría.
Tampoco existe una evaluación sistemática, esta es rechazada por el profesor, y se da por hecho que el alumno ha adquirido los conocimientos necesarios a través de su propio aprendizaje, por lo que el alumno es el responsable de su evaluación.
Por último, la disposición de las mesas es totalmente flexible dependiendo de la actividad que se vaya arealizar.

2.4 Papel del educador-profesor
Lo que más resalta del papel del profesor es su falta de planificación, no se apoya en ninguna disciplina ni teoría, su interés es fomentar el aprendizaje libre con una formación autodidacta por parte de los alumnos. El profesor actúa como líder afectivo y social.
2.5 Rol del educando-alumno
El alumno es el protagonista, es el centro del proceso,...