Andamio Cognitivo Recordar Es Volver A Vivir

RECORDAR ES VIVIR

No cabe duda que estas palabras son muy ciertas, “Recordar es vivir”, al cursar primaria y secundaria la forma de enseñanza de los docentes era memorístico; como ejemplo de ellola forma de aprendernos las tablas, países y capitales (aparte de apoyarnos por medio de dibujos), nombres de personajes de la historia o bien algunas fechas importantes a recordar, añadiríamostambién el alumno era el receptor del aprendizaje y el trasmisor los docentes.
Además en esta época la disciplina era también imperante, al docente se le respetaba: cuando alguno entraba al salón de claseso bien el director, todos nos poníamos de pie y saludábamos (Buenos días o tardes) y nos sentábamos hasta que ellos nos lo indicaran; es importante resaltar, las reglas se seguían al pie de la letra,si se llegaba a incumplir con alguna de ellas el castigo en ocasiones era físico (jalones de cabello, orejas o golpes con reglas como el metro).
La conducta del alumno era sumiso, temor a acercarseal maestro y ni de hablar de los exámenes nos producía jaquecas, dolor de estomago y estrés.
Al cursar el bachillerato, la forma de conducirnos era diferente, ya se observaba mayor interacción delalumno con el docente, pero sin olvidar el respeto que se le debía, en este nivel la forma de trabajar cambio: trabajos en equipo, exposiciones, investigaciones, prácticas de laboratorio para reforzartemas vistos en clases.
La forma de evaluar nos la indicaban los docentes el primer día de clases, a mi memoria viene la de la asignatura de química en donde nos aplicaban exámenes por tema visto, endonde teníamos que contestar a lo más 5 preguntas y por consecuencia al obtener un SI indicaba pasaste y un NO reprobaste, al final hacia una sumatoria de ellos asignándole un porcentaje y finalmentesumaba el resultado a la evaluación parcial una vez que lo presentábamos.
En la universidad, el alumno se va dirigiendo en forma más autónoma, exposiciones, trabajos en equipo, elaboración de...