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教學媒體在西語國家文化史課程的應用

Medios didácticos
Su definición Los instrumentos que ayudan a transmitir los mensajes se llaman "medios". Media viene del latín , significa cualquiera cosa que difunde un mensaje entre un emisor y un receptor. Incluye los instrumentos, equipos e instalaciones y los materiales o documentos. Estos medios que se aplican en las actividades didácticas se llaman medios didácticos(en inglés "instructional media") (Chang, 1994:1; Lui, 1994:3). Anteriormente, los medios didácticos en las actividades de la enseñanza ocupaban en muchos casos un papel auxiliar. En el año 1961 el estudioso estadounidense Bruner ya usó el nombre de "aids to teaching"; medios auxiliares para la enseñanza. Así surgieron términos como materiales audiovisuales, equipos audiovisuales, mediosaudiovisuales, etc. A partir del desarrollo de la enseñanza programada de los años 60, la enseñanza televisada y la enseñanza asistida por computadora (CAI, Computer-Asisted Instruction) de los años 70, los nuevos medios ya no sólo son medios auxiliares. Algunos materiales bien diseñados, sobre todo con los medios apropiados al aprendizaje individualizado, ya pueden reemplazar a los maestros en algunasmisiones. Los estudiantes pueden estudiar por su cuenta. La terminología abandona el término "auxiliar" (Lui, 1994:4). Después de mediados de los años 70, el surgimiento de la Tecnología Didáctica renueva la Educación Audio-Visual que hacía hincapié en la utilización de los medios audiovisuales para mejorar el rendimiento. La Tecnología Didáctica aplica la psicología, la sociología, la electrónica,la ciencia informática y los estudios y productos nuevos en los objetivos y métodos didácticos y en el diseño de la clase, así como en la evaluación. Este progreso refuerza la aplicación más efectiva de los medios didácticos y mejora la calidad del aprendizaje. Tipos Hay muchos tipos y modelos de medios didácticos. Según las etapas del desarrollo de esta tecnología, se pueden dividir en mediostradicionales, modernos y nuevos. Se dividen en las siguientes (Heinich, Molenda y Russel, 1993):

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淡江人文社會學刊【第二期】

cuadros dibujos mapas tipos de gráficos ------------- gráficos medios visuales-sin proyector postales caricaturas objetos, especímenes maquetas ____________________________________________________________

__________________ transparencias medios visuales para proyeccióndiapositivas televisión didáctica y videos películas didácticas ____________________________________________________________

__________________ medios auditivos (discos, cintas, discos compactos, radios) computadoras multimedias actuaciones artísticas juegos simulados asistencia a actividades extraescolares

Selección Los medios son muy variados. Cada uno tiene sus ventajas y limitaciones. No hayninguno que sea el mejor, que abarque todas las ventajas y tampoco hay ninguno que pueda cumplir todas las funciones o satisfacer las necesidades de todos los profesores o estudiantes. La eficacia de los medios depende de factores subjetivos y objetivos. Los factores subjetivos dependen de si la selección y aplicación del profesor es apropiada. Los factores objetivos dependen de si el ambientedidáctico es agradable. Cada medio tiene cierta eficacia. Para conseguir el objetivo del aprendizaje, se pueden elegir varios medios. Existen estos procesos (Lui, 1994:239-244): Según el objetivo de la enseñanza. Lewis y Paine (1986:115) consideran que "lo más importante al elegir los medios es evaluar si se puede conseguir el objetivo de la enseñanza". Según los distintos objetivos, se utilizadiferentes medios. Por ejemplo, para aumentar la capacidad auditiva se necesitan medios tales como las cintas y la radio. Para presentar la geografía de España o América Latina sólo hace falta un mapa en un pequeño grupo, sin embargo, en un grupo de numerosos alumnos se puede enseñar en transparencias o diapositivas. A través de la radio, cintas y discos compactos se introduce la música pero cuando...