AndamioHILDA

M2. A2. Tarea. Temas del PACE
“Andamio Temas del PACE”

Instrucciones: Revise, desde el análisis de su práctica, las páginas de los documentos indicados en el andamio. Llene, en la sección Guía para el docente, los apartados Por qué trabajar el tema… e Infórmate los recuadros correspondientes con una reflexión individual. En la sección Cuaderno de actividades para el alumno identifique ydescriba las actividades didácticas en su inicio, desarrollo y cierre de una sesión por tema.


Tema
Guía para el docente
Cuaderno de actividades para el alumno

Apartado
Por qué trabajar el tema…
(Importancia del tema en el aula)
Apartado
Infórmate
(Identificar aspectos conceptuales)
Identificación de actividades didácticas



Sesión 1
Sesión 2
Sesión 3
Sesión 4
Tema I. Autoestima. Me conozco y mequiero como soy.


La autoestima se trabaja tratando a los chicos con respeto, con cariño, estando atentos a sus necesidades, llamándolos por su nombre (y no por el apellido o por el apodo), entendiendo sus contextos de vida y tomándolos en cuenta al momento de decidir cosas en las aulas, dándoles tareas que los reten y sean motivadoras pero que estén graduadas a sus capacidades para que no losfrustren ni resulten imposibles de culminar, no burlándose de sus fracasos, empoderando a los niños siempre que sea posible y por supuesto, no haciendo comentarios hirientes acerca de sus problemas y limitaciones. Si en algo debe aportar la psicologia de la autoestima es en este aspecto, en la manera en que el profesor se relaciona con sus alumnos.
Pag.15 concepto:autoestima, valores.

Pag.17 Conceptos:convivencia, democracia, inclusión, dialogo, autoestima y valores.

Pag. 19 Conceptos: autocuidado, cuidado personal de aspectos sociales, emocionales y psicológicos, seguridad y toma de decisiones.

Pag. 22 Concepto: necesidades básicas, resuelve problemas, cuidado de su integridad física y mental.
Quién soy

INICIO:Elaboración de un autorretrato.

DESARROLLO: Análisis a través de preguntassobre las características propias y las emociones que me hacen sentir.

CIERRE: Escritura de una autobiografía.
Mi estrella y tu estrella

INICIO: Análisis con base en preguntas sobre las características comunes entre el alumno y sus amigos.

DESARROLLO: Dinámica viaje por el universo, la cual consiste en dibujar estrellas escribirle características buenas de cada alumno, pasear alrededor del salón yhacer mas estrellas para regalar a las personas y resaltar sus cualidades.

CIERRE: Para finalizar solicitar evaluación a los alumnos de cómo se siente que alguien más resalte tus cualidades.

Me quiero… me cuido

INICIO: Análisis de las medidas que se implementan en el hogar para el cuidado personal.

A través de imágenes identificar las acciones en las que hay acciones para cuidarse comolavado de manos, no jugar con fuego, etc.

DESARROLLO: Socialización de acciones destinadas a cuidar el cuerpo y la integridad emocional de los alumnos.

CIERRE: Reflexión sobre las formas que cada alumno tienen para cuidarse física y emocionalmente de tal forma que identifican a los adultos cercanos como los promotores y vigilantes de su integridad sin ser los responsables totales.
Soy una personavaliosa

INICIO: Primer momento con base en la estrategia titulada “Pelota preguntona” los alumnos identifican las necesidades que tienen, cuando el alumno cache la pelota debe mencionar una necesidad, se enlistan en el pizarrón.

DESARROLLO: Identifican mediante lluvia de ideas las necesidades que contribuyen al desarrollo físico y a las que me hacen sentir bien.
CIERRE: Se evalúan lasnecesidades que ocasionan a el incremento de la autoestima.
Tema II. Reconozco y manejo mis emociones.





La autorregulación es el proceso por el cual los alumnos  toman conciencia del propio conocimiento acerca de la realización de una tarea, este conocimiento permite controlar lo que se hace, se dice o se piensa, igualmente al autorregularse los alumnos se sienten motivados hacia la tarea de...