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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS
TELECENTRO – CHOLOMAASIGNATURA: Filosofía de la Educación
TEMA: Relación de la Filosofía de la Educación conla Teoría de la Educación
LICENCIADO: Cristian Santos Nataren ALUMNA: ANTONIA IDANIA ANDINO GARCÍA
No. DE CUENTO: 20116002017
LUGAR Y FECHA:Choloma, 06 de junio del 2015
TEORIA Y FILOSOFIA DE FEDERICO FROEBEL
En la teoría educativa de Federico Froebel su pensamiento estuvo fuertemente influenciado por sus orígenes religiosos, y la armoníade la naturaleza que más tarde permearía su filosofía educativa. Fue a Yverdun a estudiar durante dos semanas el modelo escolar de Pestalozzi. Aun cuando se adhirió al énfasis de Pestalozzi. Froebelllevó a cabo un experimento educativo rousseauniano, viviendo aislado en un ambiente natural con tres alumnos. Regresó a Yverdun a estudiar por dos años más, en 1816, Froebel estableció su escuelamodelo en la hermosa aldea de Keilhau donde el número de alumnos se involucraron en una forma de educación naturalista que consistía básicamente en labores físicas y largas caminatas por los bosques, losniños carecían de una preparación adecuada para la escuela y por la falta de conocimiento de las madres sobre cómo cuidar y educar a sus hijos. Por lo que en seguida abrió su primer jardín de niños alo que llamò “KINDER-GARTEN” -jardín de niños- era la perfecta metáfora romántica para describir "Como en un jardín, con el favor de Dios y bajo los cuidados de un hábil e inteligente jardinero-escribió Froebel dirigiéndose a las mujeres en 1840-, las plantas en crecimiento se cultivan conforme a las leyes de la Naturaleza, de la misma manera en nuestro jardín de niños, nuestro kindergarten, lohará la más noble de todas las criaturas en crecimiento: los hombres (es decir los niños, gérmenes y retoños de la humanidad) serán cultivados de acuerdo a las leyes de su propio ser, de Dios y de...