Andragofía

aAndragogía, arte y ciencia de ayudar a los adultos a aprender.
MC Alicia González .
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“Sólo una esperanza fiable puede ser el alma de la educación, como de toda la vida.”
Benedicto XVI.
L
a cultura es riqueza que nos acompaña y acredita dondequiera que estemos. Entonces, ¿por qué renunciar a ella al llegar a la edad adulta o al terminarla educación obligatoria? Por mucho tiempo se pensó que la edad representa una limitación educativa, y se consideró malogrado a quien hubiera desperdiciado su etapa joven para hacerse de un acervo educativo que le ayudase a enfrentar la vida.
El aprendizaje no tiene edad. La edad adulta es un periodo de rápido crecimiento cognoscitivo y no uno de estabilidad o declinación como se pensaba, y seha visto que el adulto tiene la potencialidad de desarrollar vías de pensamiento más avanzadas con mayor capacidad dialéctica. Además, el adulto suele otorgar mayor valor al aprendizaje obtenido.
No hay momento en las diversas fases de la existencia en que se sienta libre de las influencias del medio. Se sabe que se producen cambios aún en plena ancianidad respecto a nuestras creencias, a nuestrasopiniones, costumbres y hábitos.
Lo que no parece razonable hoy en día es utilizar ciertos procedimientos de la enseñanza infantil. La palabra pedagogía literalmente significa “el arte y la ciencia de educar a los niños” y frecuentemente se utiliza como sinónimo de enseñanza. En todo caso, su raíz griega alude a los niños, si bien igual se ha aplicado a los adultos. Más precisamente, el términose relaciona con la educación centrada en el trabajo del maestro, aunque también se suele enfocar simplemente como la ciencia y arte de educar. En lo que se podría llamar “el modelo pedagógico”, el profesor asume la responsabilidad de tomar decisiones sobre lo que se tiene que aprender, cómo debe aprenderse y cuándo se tiene que hacer. En otras palabras, es el maestro el que dirige todo elaprendizaje y el alumno no participa o participa poco.
El término andragogía fue introducido en América por Malcolm Knowles en 1984, para referirse al “arte y ciencia de ayudar a los adultos a aprender”. Muchos de sus fundamentos trascienden hacia lo que es el aprendizaje independiente o autodirigido, cuya metodología puede ser considerada también útil para el aprendizaje infantil y, sobre todo, porqueconviene que los niños la adquieran durante su etapa formativa, para garantizarles una educación permanente. La andragogía parte de los siguientes supuestos que tienen sustento en la observación: los adultos son independientes y autodirigidos; han acumulado experiencia, que es una rica fuente de aprendizaje; valoran particularmente el aprendizaje que se integra de manera natural con las demandasde su vida diaria; están más interesados en enfoques centrados en problemas y de aplicación inmediata, que en enfoques centrados en temas o abstracciones y; sus motivaciones para aprender son más internas que externas. El aprendizaje de los adultos no puede verse limitado por currículos o planificaciones; los adultos tienen muchas más condiciones que los niños para decidir por sí mismos acerca desu aprendizaje.
La importancia de la educación adulta como una parte esencial del sistema de la educación, se enfatiza en el estudiante adulto y en el aprendizaje como un proceso de toda la vida que sucede en muchos contextos diferentes. Una visión nueva del adulto que aprende debe ser multisectoral y diversa, pero que esta firmemente arraigado en una armazón del desarrollo sustentable humano entérminos de metas sociales de justicia tal como democracia, la ciudadanía crítica, la diversidad cultural, inclusión social, los derechos humanos, la igualdad, la paz y el género.
Esta educación básica incluye herramientas esenciales que aprender (tal como capacidad de leer y escribir, la expresión oral, aritmética y resolución de problemas) y el contenido básico que aprende (tal como...