andragogia



LA ANDRAGOGÍA Y YO



UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
DOCTORADO EN FARMACOLOGÍA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
DR. JOSÉ ANTONIO BEAS NAVA

ADRIANA MUNOZ TALAVERA

13 DE FEBRERO DEL 2014

Este ensayo tiene como propósito relacionar los elementos teóricos y metodológicos de la andragogía durante mi formación personal y académica. Considero necesario antes de entrar en más detalleshacer mención de algunos significados de andragogía, ya que previo a este ensayo desconocía por completo la etimología de dicha palabra.
Alexander Kappe fue el primero que utilizó la palabra andragogía. La andragogía según Kappe era la técnica educativa que Platón práctico al formar a sus alumnos, que como se sabe, no eran niños 1. Como resultado de la búsqueda de un concepto universal deandragogía UNESCO la definió como “ciencia de la formación de los hombres, en sustitución del vocablo clásico pedagogía” 2 esto con el objetivo de evitar relacionar el concepto con la formación del niño y referirse al proceso de la formación y educación de hombres y mujeres adultas

Después de haber comprendido que es andragogía visualicé y plasme en el diagrama 1 el proceso de aprendizaje a lolargo de la vida. El cual puede ser dividido como pedagógico y andragógico de acuerdo a la edad que se posea. En la mayoría de las culturas se considera como adulto a toda aquella persona que tiene más de 18 años. Por lo que la pedagogía atiende las necesidades del niño y adolescente, mientras que la andragogía las del adulto y adulto mayor.


Diagrama 1.: El papel de la andragogía dentro delproceso de aprendizaje a lo largo de la vida.

Con base a lo antes descrito, considero que el uso de métodos andragógicos comenzó durante mi formación universitaria. El proceso de aprendizaje que tuve en la universidad fue significativamente diferente al llevado en años anteriores, donde era evidente el enfoque pedagógico. En primer lugar porque por primera vez se me daba la oportunidad de escogerun área del conocimiento o carrera en la que me gustaría prepararme a lo largo de cinco años. A diferencia de mi formación anterior en donde la asignación de clases y materias se habían hecho sin mi opinión y autorización.
De acuerdo con Malcolm Shepherd Knowles3 la diferencia entre el modelo pedagógico y andragógico se diferencia en 6 puntos básicos: La necesidad de conocer del alumno,autoconceptos, experiencia, prontitud al aprender, orientación a aprender y motivación. La tabla 1 resume las 6 diferencias entre el modelo pedagógico y andragógico. Los puntos mencionados anteriormente se tomaron en este ensayo para discutir como la andragogía y sus métodos influenciaron mi formación. Cabe señalar que existen diversos autores 4, 1, 5 que son reconocidos en el área pero desde mi punto devista, Knowles fue el padre de la andragogía razón suficiente para tomar sus ideas como argumento central de este ensayo.

No.
Aspecto
Modelo pedagógico
Modelo andragógico
1
Necesidad de conocer
Alumnos necesitan saber lo que el profesor dice.
Alumnos necesitan saber por qué algo es importante antes de aprenderlo.
2
Autoconceptos
Alumnos poseen una personalidad dependiente
Alumnosson responsables de sus propias decisiones
3
Experiencia
La experiencia del alumnos no es de gran importancia
La experiencia del alumnos es de gran importancia
4
Prontitud al aprendizaje
Alumnos están listos para aprender lo que el profesor necesita
Alumnos están listos para aprender cuando advierten que el contenido es relevante para sus vidas.
5
Orientación a aprender
Alumnos esperanque los contenidos sean sujeto-centrados
Alumnos esperan que los contenidos sean vida-centrados
6
Motivación
Los alumnos son motivados por fuerzas externas.
Los alumnos son motivados por fuerzas internas primarias.
Tabla 1. Traducción de tabla original 3. Aseveraciones pedagógicas y androgógicas acerca de los alumnos.


La necesidad de conocer del alumno: El modelo andrológico me...