Andragogia

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD.
DEPARTAMENTO DE SALUD PÚBLICA.
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA CALIDAD Y SEGURIDAD DE LOS SERVICIOS DE SALUD.
CICLO ESCOLAR 2010 B.








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MTRO. JOSÉ ANTONIO BEAS NAVA.
FANNY LILLY VÍZCARRA MUNGUÍA.
ENSAYO NO. 1 ANDRAGOGÍA.Introducción




• Consideraciones generales de la Andragogía




El programa de Maestría en Gestión de la Calidad y Seguridad de los Servicios de Salud instituido por la Universidad de Guadalajara, se fundamenta en un concepto de educación tradicional (Andragogía) orientado a formar en sus estudiantes los conocimientos, las capacidades y los valoresnecesarios para poder comprender y participar en la solución de problemas sociales, económicos, políticos y culturales en un mundo complejo y en cambios que requieren de una disposición constante y decidida para la innovación y el cambio así como la participación y la construcción reflexiva y creativa; lo cual reclama la incorporación articulada y coherente de ciertos elementos pedagógicos consecuentescon este modelo de educación.


En ese sentido, se necesita un diferente diseño curricular y un nuevo docente o andragogo[1] (Pereira, 1990)




Esta concepción educativa debe fundamentarse en una filosofía que reconozca como significativa la toma de conciencia de la problemática particular que enfrentan los adultos para obtener una profunda y comprometida participación enlos procesos de aprendizaje personales y colectivos
Por ello, estos dispositivos deben estar construidos con los mayores y mejores criterios de rigor y consistencia teórica, para estar en condiciones de fundamentar la sistematización de los ideales educativos y el correspondiente diseño de proyectos que posibiliten su logro.


De manera breve empezare por definir ¿que es laAndragogía? es la disciplina que se ocupa de la Educación y el Aprendizaje del Adulto.










Raíz Etimológica de Andragogía


Etimológicamente la palabra adulto proviene de la voz latina adultus, que puede interpretarse como “ha crecido”. Cabe señalar que este crecimiento del hombre comprende no solo el aspecto biológico sino también los aspectos fisiológicos,morfológico y orgánicos, razón por la cual desde el punto de vista psico-social este se manifiesta de manera ininterrumpida y permanente.






Desarrollo histórico del término Andragogía




La primera vez que se utilizó esta expresión, fue realizada por Malcom Knowles, en su texto “The Modern Practice of Adult Education: Andralogy versus Pedagogy”, asevera que eltérmino de Andragogía aparece en 1833, cuando el maestro alemán de educación básica Alexander Kapp lo utilizó para referirse a la interacción didáctica que se establece entre él y sus estudiantes en la edad adulta de las escuelas nocturnas. (Natale, 2003:83). En ese momento histórico el término no fue aceptado, debido a la crítica fundamentada de Frederich Herbart, uno de los principales teóricos dela pedagogía. El cual estableció que la educación de adultos era responsabilidad de la pedagogía social.[2]

A lo largo de la historia la Andragogía ha sido conceptualizada como:


• Ciencia (Félix Adam, 1970)
• Ciencia en Educación de los Adultos(Ludojoski, 1971)
• Conjunto de Supuestos (Brookfield,1984)
• Como Método (Linderman, 1984)
• Serie deLineamientos (Merrinman, 1993)
• Filosofía (Pratt,1993)
• Disciplina (Brandt, 1998)
• Teoría (Knowles,2001)




Es necesario precisar que algunos autores dan la pauta para confrontar que la Andragogía y la Pedagogía se contraponen, puesto que la Pedagogía se desarrollo como una ciencia social independiente en el período del capitalismo monopolista, enmarcado en los siglos...