andragogia
Páginas: 24 (5753 palabras)
Publicado: 12 de noviembre de 2014
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
NÚCLEO ANZOÁTEGUI
EXTENSIÓN PUERTO PÍRITU
ANDRAGOGÍA
TEORÍAS Y ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE
EQUIPO N° 7
RODOLFO GONZÁLEZ
REINALDO GARCÍA
ROYMAN HERNÁNDEZ
JORGE TARACHE
GARI ESCALONA
ELIZABETHNAVAS
27 MARZO 2010
INTRODUCCIÓN
Hoy en día se considera a la Andragogía como la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto, a diferencia de la Pedagogía que se aplica a la educación del niño.
Etimológicamente la palabra adulto, proviene de la voz latina adultus, cuyo significado es crecer. El crecimiento biológico del ser humano finaliza en un momento determinadoal alcanzar el máximo desarrollo de su fisiología y morfología orgánica; sin embargo, desde el punto de vista psico-social, el crecimiento del ser humano, a diferencia de otras especies, se manifiesta ininterrumpida y permanentemente.
La educación suele definirse como un proceso por medio del cual las sociedades transmiten a sus nuevos miembros, a través de instituciones docentes, una serie deconocimientos, lineamientos y directrices que le sirve como normas e instrumentos de desempeño en sus diarias labores. Por lo tanto la educación comprendía patrones de comportamiento, previamente establecidos por grupos de mayor experiencia, patrones que debían ser asimilados y puestos en práctica por los estudiantes.
La Andragogía, fundamentalmente como una disciplina educativa, proporcionala oportunidad para que el adulto que decide aprender, participe activamente en su propio aprendizaje e intervenga en la planificación, programación, realización y evaluación de las actividades educativas en condiciones de igualdad con sus compañeros participantes y con el facilitador; lo anterior, conjuntamente con su ambiente de aprendizaje adecuado, determinan lo que podría llamarse una buenapraxis andragógica.
En el presente informe, trataremos la Andragogía desde sus antecedentes, su concepto y sus principios fundamentales, y se darán a conocer, el “Hecho Andragógico”, el “Modelo Andragógico”, las estrategias metodológicas con orientación andragógica y la metodología genérica andragógica para la enseñanza en el adulto.
Finalmente, se espera que sea del máximo provecho dellector toda esta información, a los fines de conocer y entender más profundamente a la Andragogía como el arte y la ciencia de ayudar a los adultos a aprender, considerando que todo ser humano desde su nacimiento hasta el final de sus días, tiene el derecho a su crecimiento y satisfacción personal generados por el aprendizaje.
I.- ANTECEDENTES DE LA ANDRAGOGÍA
En la antigüedad, losmaestros como Sócrates, Platón y Aristóteles no creían en la educación tradicional sino que utilizaban una excelente metodología, aunque diferente, para trasmitir el conocimiento directamente al adulto. Estos pensaban que la educación real era como un proceso de transmisión del conocimiento y de humanización del individuo; que se realizaba dándole al alumno la libertad de escoger, investigar y deadaptar los conocimientos.
La primera vez que se ocupó esta expresión, fue el maestro alemán Alexander Kapp, en 1833, quien intentó describir la práctica educativa que Platón ejerció al instruir a sus pupilos que, como se sabe, no eran precisamente niños. El alemán Johhann F. Hertbart (1776-1841) se oponen a la utilización del término de Alexander Kapp, creando así el primer malentendido: “Laandragogía significa que la educación de adulto, no es ni la Pedagogía, ni la tutoría”. En ocasiones se utilizaban los dos términos para denotar el mismo cambio de estudio, pero con diferente énfasis.
La Andragogía plantea que la educación de adultos puede ser tan normal como la educación de niños. La educación comienza con la “Propodeutik” (Propedéutico), antes del nacimiento, luego continúa...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
NÚCLEO ANZOÁTEGUI
EXTENSIÓN PUERTO PÍRITU
ANDRAGOGÍA
TEORÍAS Y ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE
EQUIPO N° 7
RODOLFO GONZÁLEZ
REINALDO GARCÍA
ROYMAN HERNÁNDEZ
JORGE TARACHE
GARI ESCALONA
ELIZABETHNAVAS
27 MARZO 2010
INTRODUCCIÓN
Hoy en día se considera a la Andragogía como la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto, a diferencia de la Pedagogía que se aplica a la educación del niño.
Etimológicamente la palabra adulto, proviene de la voz latina adultus, cuyo significado es crecer. El crecimiento biológico del ser humano finaliza en un momento determinadoal alcanzar el máximo desarrollo de su fisiología y morfología orgánica; sin embargo, desde el punto de vista psico-social, el crecimiento del ser humano, a diferencia de otras especies, se manifiesta ininterrumpida y permanentemente.
La educación suele definirse como un proceso por medio del cual las sociedades transmiten a sus nuevos miembros, a través de instituciones docentes, una serie deconocimientos, lineamientos y directrices que le sirve como normas e instrumentos de desempeño en sus diarias labores. Por lo tanto la educación comprendía patrones de comportamiento, previamente establecidos por grupos de mayor experiencia, patrones que debían ser asimilados y puestos en práctica por los estudiantes.
La Andragogía, fundamentalmente como una disciplina educativa, proporcionala oportunidad para que el adulto que decide aprender, participe activamente en su propio aprendizaje e intervenga en la planificación, programación, realización y evaluación de las actividades educativas en condiciones de igualdad con sus compañeros participantes y con el facilitador; lo anterior, conjuntamente con su ambiente de aprendizaje adecuado, determinan lo que podría llamarse una buenapraxis andragógica.
En el presente informe, trataremos la Andragogía desde sus antecedentes, su concepto y sus principios fundamentales, y se darán a conocer, el “Hecho Andragógico”, el “Modelo Andragógico”, las estrategias metodológicas con orientación andragógica y la metodología genérica andragógica para la enseñanza en el adulto.
Finalmente, se espera que sea del máximo provecho dellector toda esta información, a los fines de conocer y entender más profundamente a la Andragogía como el arte y la ciencia de ayudar a los adultos a aprender, considerando que todo ser humano desde su nacimiento hasta el final de sus días, tiene el derecho a su crecimiento y satisfacción personal generados por el aprendizaje.
I.- ANTECEDENTES DE LA ANDRAGOGÍA
En la antigüedad, losmaestros como Sócrates, Platón y Aristóteles no creían en la educación tradicional sino que utilizaban una excelente metodología, aunque diferente, para trasmitir el conocimiento directamente al adulto. Estos pensaban que la educación real era como un proceso de transmisión del conocimiento y de humanización del individuo; que se realizaba dándole al alumno la libertad de escoger, investigar y deadaptar los conocimientos.
La primera vez que se ocupó esta expresión, fue el maestro alemán Alexander Kapp, en 1833, quien intentó describir la práctica educativa que Platón ejerció al instruir a sus pupilos que, como se sabe, no eran precisamente niños. El alemán Johhann F. Hertbart (1776-1841) se oponen a la utilización del término de Alexander Kapp, creando así el primer malentendido: “Laandragogía significa que la educación de adulto, no es ni la Pedagogía, ni la tutoría”. En ocasiones se utilizaban los dos términos para denotar el mismo cambio de estudio, pero con diferente énfasis.
La Andragogía plantea que la educación de adultos puede ser tan normal como la educación de niños. La educación comienza con la “Propodeutik” (Propedéutico), antes del nacimiento, luego continúa...
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