Andragogia

Universidad de Carabobo
Facultad de Ciencias de la Educación
Dirección de Postgrado
Programa Especialización en Docencia para la
Educación Superior
(PEDES)

Diferencias entre Pedagogía y Andragogia


Bárbula, 22 junio 2012

El hombre no solo se ha mostrado deseoso de aprender, sino que confrecuencia su curiosidad lo ha llevado a averiguar cómo aprende. Desde los tiempos antiguos, cada sociedad civilizada ha desarrollado y aprobado ideas sobre la naturaleza del proceso de aprendizaje.
Para nadie es un misterio que la psicología a realizado su aporte a nivel educacional dando teorías de aprendizaje las cuales luego de su comprensión serán aplicadas por el docente en el área que sedesempeñe también existen ;modelos de aprendizaje que tienen como fin establecer conexiones mentales entre un elemento nuevo y otros ya adquiridos Rafael flores Ochoa expresa que los modelos son categorías descriptivas auxiliares para la estructuración teórica de la pedagogía , pero solo adquieren sentido contextualizados históricamente entonces , los modelos son construcciones mentales de la teoría , puescasi la actividad esencial del pensamiento humano atreves de su historia ha sido la modelación; y en este sentido construir desde visiones estructuradas procedimientos para la enseñanza los modelos pedagógicos son tradicional, romanticista, socialista, conductista desarrollista y socio critico.
En este orden de ideas debemos comprara la pedagogía vs la andrología, que teorías de aprendizaje yque modelos de aprendizajes son los que mejor engloban sus teorías.
Esta plenamente demostrado que no es igual educar a niños y adolecentes (pedagogía) que hacer lo mismo con adultos (andrología) en consecuencia , para diseñar los contenidos que han de guiar las praxis de los procesos educativos de uno y otros , es necesario fundamentarlos en los modelos y principios teóricos y prácticos , queconforman la estructura de ambas ciencias
El niño y el adolecente están inmersos en un complejo proceso de crecimiento y desarrollo durante los primeros dieciocho años de vida , durante este intervalo de tiempo y a partir de una edad muy temprana , el ser humano crece y se desarrolla básicamente en lo que concierne a lo biológico a lo psicológico y a lo social hasta lograr la capacidad que permitetomar decisiones propias , ser independiente y tener conciencia de sus deberes y responsabilidades como participante activo de la vida adulta.

Aunque existen una buena cantidad de hechos en las practicas y teorías educativas, que permiten establecer diferencias entre los procesos enseñanza-aprendizaje y orientación aprendizaje, tal como se señalo , también es evidente la existencia de unconjunto de acciones educativas bien sustentadas en estudios teóricos y experimentales , que determinan enseñanza entre pedagogía y andragogia . Por ejemplo, cada vez más los maestros permiten que los alumnos intervengan, en cualquier momento durante la clase, para formular preguntas que clarifiquen algún aspecto.
La pedagogía tiene su origen en el griego antiguo compuesto por paidos (niño) y gogiallevar (conducir, llevar) es una ciencia aplicada como características psicosociales, que tiene la educación como principal interés de estudio tiene por objeto el estudio y solución del problema educativo Ortega y Gasset ven la pedagogía como una corriente filosófica que llega a ser la aplicación de los problemas referidos a la educación, de una manera de sentir y pensar sobre el mundo.
Elobjeto de estudio de la pedagogía está conformado por niños en edades comprendidas entre cuatro y doce, y adolecentes desde trece años hasta el final de esa etapa vital a los dieciocho años de edad.
La andragogia es el arte y ciencia de ayudar a aprender a los adultos, basándose en suposiciones acerca de las diferencias entre niños y adultos. El objeto de estudio de la andragogia es el adulto,...