Andragogia


República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior.
Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez.”
Núcleo Barcelona.
Cátedra: Fundamentos de Andragogia.
Sección: “B”:
Educación Integral.






Desarrollo de laeducación de adultos en Venezuela.


Origen de la educación de adultos en Venezuela.
La Asociación Nacional de Educación de Adultos.
Organización y funciones de la Dirección de Educación de Adultos.
El derecho 208 sobre la educación permanente de adultos.
La LeyOrgánica de Educación y la Educación de Adultos.
La Andragogia y la U.N.E.S.R.

Facilitadora: Marrero, Margarita. Participante: Brazón, Yelitza.
C.I: 11.909.915.
ORIGENDE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS ENVENEZUELA



En el año de 1967 en Venezuela, se inicia un Proyecto alfabetización funcional que surge dentro del Programa Experimental Mundial como uno de los doce proyectos experimentales cuyo tiempo de duración fue fijado para cinco (05) años y que fue totalmente financiado por el Gobierno contando con la ayuda de un especialista en evaluación proporcionado por la UNESCO; este proyecto comenzó aejecutarse a finales del mismo año, siendo su característica principal la concepción de educación para adultos como un elemento mas del desarrollo socio-económico del país, por lo cual se realizara la alfabetización en cooperación con los demás organismos encargados del desarrollo de los recursos humanos.
El Proyecto, de carácter unitario, se organizo en tres (03) sub proyectos que se implantaron anivel de los Estados Lara, Portuguesa y Yaracuy. El punto central del proyecto será el desarrollo de los recursos humanos con la utilización, como elemento socio-educativo de las iniciadas actividades de alfabetización, la educación primaria de acuerdo con las necesidades socio-económicas de cada región donde se implante el programa, según sean regiones agricultoras, en proceso deindustrialización con problemas de integración o éxodo rural.
Al proceso de evaluación e investigación se le dio la debida importancia puesto que las experiencias obtenidas servirán de base para la implantación del programa en otras regiones, contando para ello con la cooperación de instituciones superiores y de investigación.
Para este proyecto experimental de alfabetización funcional fueron seleccionados tresestados que ofrecían las condiciones necesarias para su realización. Las condiciones tomadas en cuenta para la selección de los estados, fueron las siguientes:
a) De acuerdo con los planes nacionales y regionales poseían un acelerado proceso de desarrollo.
b) Eficiencia de las organizaciones públicas y privadas de la región para la realización de un plan coordinado.
c) El refuerzo educacional estomado como un elemento de desarrollo.
d) Capacidad de los funcionarios regionales de las diversas organizaciones para la coordinación de las actividades de las mismas.
Actualmente en nuestro país los programas del situado coordinado conocido con el nombre de “Educación Acelerada para Adultos”, se realizan en 17 estados.
En los métodos y programas de la alfabetización funcional en el programa mundialse sitúan como objetivos:
• “Enseñar la escritura, la lectura y el cálculo; enseñar conocimientos agrícolas e industriales y enseñar mejores conocimientos sociales, cooperativos y políticos.
Según investigación de Andragogía comparada, es claro que los cursos de alfabetización deben ser integrados en el curso de enseñanza de los conocimientos económicos en la actividad económica escogida, bien...