Andragogia
Páginas: 5 (1232 palabras)
Publicado: 7 de marzo de 2013
ANDRAGOGIA APLICADA
RESUMEN:
Se ha demostrado que no es igual educar a adultos con un método para niños (Pedagogía), los adultos son biológica, sicológica y socialmente distintos.
La andragogía es vista como técnica de capacitación ocupacional ya que se acomoda a las expectativas del trabajador pues esta metodología los incluye como personajes participativos, siendo ellos losprotagonistas de su propia enseñanza.
ANDRAGOGÍA APLICADA
Esto es la ciencia y el arte de educar adultos. El proceso educativo actúa sobre el hombre durante toda su vida puesto que no hay momento de su existencia en que el medio deje de ejercer su influjo sobre él.
ANDRAGOGÍA APLICADA EN LA EMPRESA
Los trabajadores no son niños, tienen otro esquema para captar los contenidos, muchaexperiencia, prejuicios con el capacitador, bastante conocimiento, tienen la capacidad de dar opiniones propias, dirigidas por ellos mismos. El sujeto de la acción educativa es el adulto.
La Andragogía Aplicada pretende llegar a conocer y resolver los problemas de las Organizaciones. “El “andragogo” es un Facilitador, un guía para canalizar las inquietudes y ver la manera de comprometer tanto a lostrabajadores como a la organización para que se vayan cumpliendo de manera efectiva la participación constructiva de ellos.
Para solucionar los problemas de capacitación ocupacional se hace necesario utilizar el método de enseñanza a adultos denominada Andragogía logrando de esta forma un aprendizaje efectivo con resultados medibles tanto en el propio trabajador como en las empresas.
PARADIGMASDE LA EDUCACIÓN:
Modelos en uso para capacitar a los trabajadores.
Hasta ahora se han aplicado los siguientes modelos educativos dirigidos a niños, los que indicamos a continuación:
[pic]
4.1 Paradigma Conductista
El aprendizaje se enfoca en fenómenos observables y medibles, un aprendizaje producto de una relación "estímulo – respuesta. La repetición no garantiza asimilación dela nueva conducta, sino sólo su ejecución. Percibe al aprendizaje como algo mecánico, deshumano y reduccionista, aún tiene gran vigencia en nuestra cultura.
4.2 Paradigma Cognitivo
Considera al ser humano como un organismo que realiza una actividad basada fundamentalmente en el procesamiento de la información, reconoce la importancia de como las personas organizan, filtran, codifican yevalúan la información y la forma en que estas herramientas, estructuras o esquemas mentales so empleadas para acceder e interpretar la realidad.
4.3 Paradigma histórico – social.
El proceso de desarrollo cognitivo individual no es independiente o autónomo de los procesos socioculturales en general, ni de los procesos educacionales en particular. No es posible estudiar ningún proceso dedesarrollo psicológico sin tomar en cuenta el contexto histórico-cultural
4.4 Paradigma Constructivista
El aprendizaje es esencialmente activo. Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras mentales. El aprendizaje no es un sencillo asunto de transmisión y acumulación de conocimientos, sino "un proceso activo"
Por cuanto losprincipios pedagógicos son inaplicables en la educación del adulto, atribuimos a la andragogía la obligación de estudiar su realidad y determinar las normas adecuadas para dirigir su proceso educativo.
5.- Fundamentos de la andragogía
Un trabajador retiene: 10% de lo que lee, 20% de lo que oye, 30% de lo que ve, 50% de lo que ve y oye, 70% de lo que dice y discute y el 90% de los que dice yrealiza.
La Andragogía plantea la formación de un nuevo individuo: un individuo preparado para las nuevas generaciones, para los cambios, el que puede ser innovador y creativo, profundamente crítico y reflexivo, ese adulto formado en diferentes dimensiones y en diferentes tiempos, abierto para descubrir un mundo futuro de posibilidades y oportunidades.
El capacitador o facilitador debe...
RESUMEN:
Se ha demostrado que no es igual educar a adultos con un método para niños (Pedagogía), los adultos son biológica, sicológica y socialmente distintos.
La andragogía es vista como técnica de capacitación ocupacional ya que se acomoda a las expectativas del trabajador pues esta metodología los incluye como personajes participativos, siendo ellos losprotagonistas de su propia enseñanza.
ANDRAGOGÍA APLICADA
Esto es la ciencia y el arte de educar adultos. El proceso educativo actúa sobre el hombre durante toda su vida puesto que no hay momento de su existencia en que el medio deje de ejercer su influjo sobre él.
ANDRAGOGÍA APLICADA EN LA EMPRESA
Los trabajadores no son niños, tienen otro esquema para captar los contenidos, muchaexperiencia, prejuicios con el capacitador, bastante conocimiento, tienen la capacidad de dar opiniones propias, dirigidas por ellos mismos. El sujeto de la acción educativa es el adulto.
La Andragogía Aplicada pretende llegar a conocer y resolver los problemas de las Organizaciones. “El “andragogo” es un Facilitador, un guía para canalizar las inquietudes y ver la manera de comprometer tanto a lostrabajadores como a la organización para que se vayan cumpliendo de manera efectiva la participación constructiva de ellos.
Para solucionar los problemas de capacitación ocupacional se hace necesario utilizar el método de enseñanza a adultos denominada Andragogía logrando de esta forma un aprendizaje efectivo con resultados medibles tanto en el propio trabajador como en las empresas.
PARADIGMASDE LA EDUCACIÓN:
Modelos en uso para capacitar a los trabajadores.
Hasta ahora se han aplicado los siguientes modelos educativos dirigidos a niños, los que indicamos a continuación:
[pic]
4.1 Paradigma Conductista
El aprendizaje se enfoca en fenómenos observables y medibles, un aprendizaje producto de una relación "estímulo – respuesta. La repetición no garantiza asimilación dela nueva conducta, sino sólo su ejecución. Percibe al aprendizaje como algo mecánico, deshumano y reduccionista, aún tiene gran vigencia en nuestra cultura.
4.2 Paradigma Cognitivo
Considera al ser humano como un organismo que realiza una actividad basada fundamentalmente en el procesamiento de la información, reconoce la importancia de como las personas organizan, filtran, codifican yevalúan la información y la forma en que estas herramientas, estructuras o esquemas mentales so empleadas para acceder e interpretar la realidad.
4.3 Paradigma histórico – social.
El proceso de desarrollo cognitivo individual no es independiente o autónomo de los procesos socioculturales en general, ni de los procesos educacionales en particular. No es posible estudiar ningún proceso dedesarrollo psicológico sin tomar en cuenta el contexto histórico-cultural
4.4 Paradigma Constructivista
El aprendizaje es esencialmente activo. Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras mentales. El aprendizaje no es un sencillo asunto de transmisión y acumulación de conocimientos, sino "un proceso activo"
Por cuanto losprincipios pedagógicos son inaplicables en la educación del adulto, atribuimos a la andragogía la obligación de estudiar su realidad y determinar las normas adecuadas para dirigir su proceso educativo.
5.- Fundamentos de la andragogía
Un trabajador retiene: 10% de lo que lee, 20% de lo que oye, 30% de lo que ve, 50% de lo que ve y oye, 70% de lo que dice y discute y el 90% de los que dice yrealiza.
La Andragogía plantea la formación de un nuevo individuo: un individuo preparado para las nuevas generaciones, para los cambios, el que puede ser innovador y creativo, profundamente crítico y reflexivo, ese adulto formado en diferentes dimensiones y en diferentes tiempos, abierto para descubrir un mundo futuro de posibilidades y oportunidades.
El capacitador o facilitador debe...
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