Andragogia

ESCUELA POLITÉCNICA DEL EJÉRCITO
ESCUELA POLITÉCNICA DEL EJÉRCITO

Integrantes:
Andrés Calderón


SEXTO NIVEL
INGENIERIA MERCADOTECNIA

2010-07-05
OBJETIVOS
* Demostrar a través de un caso práctico la validez de los principios de la Andragogía.
* Que las experiencias negativas del pasado sean aprovechadas, demostrando la utilidad de las mismas en áreas aparentemente sinrelación.
* Demostrar que estas experiencias, adecuándolas a la realidad empresarial, pueden establecer pautas coherentes con principios fundamentales ya establecidos y comprobados por su efectividad.
LA ANDROGOGÍA
La Andragogía es la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto. Etimológicamente la palabra adulto, proviene de la voz latina adultus, que puedeinterpretarse como "ha crecido" luego de la etapa de la adolescencia. El crecimiento biológico del ser humano llega en un momento determinado al alcanzar su máximo desarrollo en sus aspectos fisiológicos,  morfológicos y orgánicos; sin embargo desde el punto de vista psico-social, el crecimiento del ser humano, a diferencia de otras especies, se manifiesta de manera ininterrumpida y permanente
“Seconsidera a la Andragogía como la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto (18 años en adelante), a diferencia de la Pedagogía que se aplica a la educación del niño”.
Principios
Se debe tener en cuenta que la Andragogía se basa en tres principios, participación, horizontalidad y flexibilidad.
Participación
La participación es que el individuo no es un mero receptor, sinoque es capaz de interactuar con sus compañeros, intercambiando experiencias que ayuden a la mejor asimilación del conocimiento. Es decir el participante puede tomar decisiones en conjunto con otros participantes y actuar con estos en la ejecución de un trabajo o de una tarea asignada.
Horizontalidad
La horizontalidad es donde el facilitador y el individuo tienen características cualitativassimilares (adultez y experiencia) pero la diferencia la ponen las características cuantitativas (diferente desarrollo de la conducta observable).

Flexibilidad
Es de entender, que los adultos, al poseer una carga educativa - formativa, llena de experiencias previas y cargas familiares o económicas, debe necesitar lapsos de aprendizaje acordes con sus aptitudes y destrezas.

Características

Adiferencia del niño, el adulto como individuo maduro, manifiesta las siguientes características:

1. Tiene un  Auto-concepto

En contraste a la dependencia de niños, los adultos tenemos una necesidad psicológica profunda para ser auto-dirigidos.  Nuestro auto-concepto nos lleva a guiarnos por nuestra propia voluntad.

2. Tiene Experiencia

Los adultos independientemente de la edadhemos acumulado gran riqueza de experiencias que se convierten en importantes recursos de aprendizaje, y al mismo tiempo se convierten en plataforma para desarrollar nuevos aprendizajes para sí mismo, así como para la comunidad de aprendizaje en la cual el individuo se encuentra inmerso.

3. Prisa en Aprender
Los adultos estamos dispuestos a aprender cosas que necesitamos saber o saberhacer,  para así cumplir con nuestros papeles en la sociedad: laboralmente, como profesionales, como líderes, trabajadores, esposos(as), padres o madres. Nuestra rapidez en aprender se orienta cada vez más para las tareas en el desarrollo de nuestros papeles y responsabilidades sociales cuando se alcanzan niveles de madurez adecuados. 

4. Orientación para Aprendizaje

Los adultos tenemos unatendencia a mantener una orientación centrada en situaciones, problemas, decisiones y mejoras permanentes, buscamos los conocimientos para desarrollar las habilidades que necesitamos aplicar a situaciones o problemas a los que nos confrontamos en la vida real en nuestras actividades y labores cotidianas. La perspectiva del tiempo en nosotros los adultos cambia hacia individuos que buscamos...